教學反思
基礎教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動，激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力與合作創新的精神，培養學生綜合運用英語的能力。
本堂課所教授的是《unit 4 do you like pears?》單元中的關於詢問對一樣食物的喜好的單詞和句型：「do you like …」,課文的對話還涉及到乙個購物環境.
對三年級的學生來說，英語的要求，無論是在聽﹑說﹑讀﹑寫方面都有了質的飛躍，書本上的知識是滿足不了這些需求的。把握好小學三年級學生的這樣乙個吸收和擴充知識的度，怎樣給學生更多的input和如何讓學生反饋更多的output，這堂課的內容對學生來說就不會如此單調，不會如此容易了。本堂課是遵循以上原則，並結合小學英語課程標準的要求而設計的。
在課堂上為學生營造了乙個輕鬆有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，並將所學的知識自然有效地運用於生活實際，因此，本堂課的內容在掌握書上基礎的知識後，創設、仿真實境，激發學生的想象力，補充適量的詞彙和句型，豐富學生在交流時能運用的語言量，培養學生自主學習的能力，收到了「現學現用、學用結合」的成效。
在本堂課中我讓學生們用所學的內容來詢問、描述自己班上同學的喜歡和不喜歡吃的食物，激發他們學習英語的興趣，連平時膽小的學生也受到感染，敢於表達了，極大地調動了學生的學習主動性。改變原來學生只是教學的客體的地位，採用引導和模擬情景的學習方式使學生成為學習的主體。在真實有趣的環境中學習，學生對英語的興趣才能得以提高。
學生聯絡自己生活實際，綜合運用所學知識向大家作介紹，互相問答，在完成任務的過程中提高了自己的綜合運用語言能力，也使學生人際交往智慧型等多種智慧型得到發展。改變原來機械的教學結構安排，根據學生年齡小，注意力集中時間短的特點，合理安排教學結構，使學生在老師「指南針」的「領航」中學會在散發思維中學習，在娛樂演練中學習，在注意力有效集中中學習，使教學具有娛樂性，層次性，系統性，連貫性，實踐性，開放性，創意性和藝術性，課堂教學由原來的學生不想說，不會說到現在的學生「思如泉湧」，滿堂彩，教學的效果大大提高了。
這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質和教學組織能力以及富有創新精神的重要性；同時，我也感受到創設和諧的朋友式的師生關係的必要性。在新課程標準改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學英語教師，我願虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！
教學反思
歸德李官小學莊起麗
小學英語教學反思
楊玲媛作為一名從事小學英語教學工作的新教師，在教學工作中我還存在很多的困惑和不足，還需要多向有經驗的前輩們學習，不斷的充電來提高自己的教學水平。從日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思 一 重視基礎，注重學生的聽說讀寫能力的培養 教學貴在平時，我覺得作為教師，一定要抓學生的學習主動性和積極性。這方面...
小學英語教學反思
英語學習 英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了乙個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了乙個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握...
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