在全班同學交流的基礎上，適時板書各個場景：接受任務、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖。抓住教材中的典型句段深入研讀，讓學生結合文中的語句，仔細體會五壯士的神態、動作、心理活動等，感悟到英雄的內心世界。
並通過多種形式的讀，使學生理解了五壯士在勝利完成掩護任務之後的喜悅和面對死亡不屈服，以及對人民無比熱愛、對祖國無限的依戀之情。
為了進一步昇華情感，在學完五壯士英勇跳崖之後，我**了「五壯士英勇跳崖」的**，讓學生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面。學生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事蹟中。這時，學生的心被深深**撼了，學生對著課件顯示的五壯士**，全體起立，向英雄敬乙個莊嚴的隊禮，配上**讓學生再次捧起書本，把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融到這飽含激情的誦讀中。
總之，在教學這篇課文時，我以五壯士不畏犧牲，勇斗頑敵為主線，整堂教學圍繞乙個「壯」字，，設計教學。並充分利用教材特點，使學生在閱讀過程中理解課文內容，感受五壯士的光輝形象。但是，本課教學的明顯不足時讀得不夠。
雖然我盡量多的採用了一些讀的形式和方法，但都只停留在表面，讀的分量和深度還遠遠不夠。在以後的教學中，一定要注意讀的深度和力度，讓有感情的朗讀真正落到實處。
狼牙山五壯士教學反思
教，如果授之以 漁 學生又掌握了用 漁 之法，就可能捉到數之不盡的 魚 如何讓教學進入高效軌道，引導學生 學會學習 我在 狼牙山五壯士 的教學中進行了有益的探索。故事發生的背景是 狼牙山在河北省易縣境內，距保定西北約50千公尺，是晉察冀根據地的東部門戶。1941年9月，日軍集中7萬人對晉察冀根據地進...
狼牙山五壯士教學反思
教，如果授之以 漁 學生又掌握了用 漁 之法，就可能捉到數之不盡的 魚 如何讓教學進入高效軌道，引導學生 學會學習 我在 狼牙山五壯士 的教學中進行了有益的探索。故事發生的背景是 狼牙山在河北省易縣境內，距保定西北約50千公尺，是晉察冀根據地的東部門戶。1941年9月，日軍集中7萬人對晉察冀根據地進...
《狼牙山五壯士》教學反思
新興小學閻羽 在 狼牙山五壯士 教學中，我能合理地運用課件創設情境，設計了以讀導情 悟情 激情的教學方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，著重培養學生的綜合素養。根據不同訓練的目的，設計了自由讀 試讀 品讀 指名讀 引讀 分角色讀 齊讀等多種形式，讓學生在自讀自悟理解五壯士當時的思想感情和偉大的精神，使學...