經過乙個寒假的休整，師生重新回到了課堂。新學期新氣象，我想無論在思想上還是在行動上都應該有些新的變化與提高。
劉峻宇是二年級一班比較調皮好動的學生。針對這名學生的個性特點，採取什麼樣的措施才能讓其遵守校規校紀呢？經過乙個學期的反覆實踐，我發現他既調皮又聰明，為何不利用他的個性引導他好好學習呢？
新學期伊始，我聽說他在寒假中已在家裡自學了第一模組，我當即在全班表揚他，並且讓他把單詞和課文讀給全班聽。令我感到驚喜的是他竟然讀得那麼好！這時我進一步鼓勵他繼續努力，爭取提高更大！
由此看來，學生不管多麼調皮，總有辦法能夠教育他。這需要教師有足夠的耐心去教育學生。而在現實中有時由於缺耐心，急於求成，這反而欲速不達，學生和教師距離越來越遠，不敢與教師交流與溝通思想，長此以往，造成了師生之間的隔閡，師生關係不和諧。
我想，作為一名教育工作者，每天面對一群天真爛漫的孩子，應該有足夠的耐心去教育學生。只要有耐心而且能夠持之以恆，總有一天會使學生養成良好的學習習慣。
三月份教學反思
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三月份教學反思
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三月份教育反思
有一次下午在進行區角活動的時候有四個小朋友是進行搭建活動，只聽 嘩啦 一聲，孫碩把框裡的易拉罐全都放倒在地上，其他小朋友就跑來告訴我說是孫碩扔掉的，我正想去批評他，看到他一臉的不高興，走過去問清楚，原來是有的小朋友碰倒了他搭建的房子在發脾氣。在建構中由於孫碩的作品有時會被碰倒，因此他就用仍東西的方法...