「課文濃縮文」的范文是這樣的：
專家們把原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑到新的生態環境中的「移民」稱為「生物入侵者」。一種物種在新的生存環境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節制地繁殖，它們給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種多樣性構成極大威脅。許多生物學家和生態學家將「生物入侵者」的增多歸罪於日益繁榮的國際**，事實也是如此。
生物學和生態學界的一些學者主張人類不應該過多地干預生物物種的遷移過程，然而更多的學者則持反對意見，目前，世界上許多國家已開始認識到這一問題的嚴重性，並採取了相應的措施。
第四步：語言欣賞活動。活動內容：
默讀課文第7小節，用「術語點評」的方式寫幾句賞析性的文字。這個活動要預留出比較寬裕的時間，讓學生靜思默想，細細品味欣賞。這裡的「術語」，其實就涵蓋了說明文的一些知識性的要點。
比如「結構」：第7小節有兩次的並列式結構運用，使得說明層次清晰；比如「擬人」：「為所欲為、難逃絕種厄運」，擬人手法使說明形象生動；再如「關聯詞語」：
在介紹不同的學者的觀點的時候，用了「因為、即使、因此、然而、如果、另外」等一系列的關聯詞語，使說明語言嚴密準確……通過精析一段，在說明文的知識學習和運用上，我們就可以達到「窺斑見豹」的效果。
整個教學的設計，以「說讀」貫穿，力圖通過四次語言活動，讓學生在文字裡面來回行走，積累知識，增長才幹。
生物入侵者
幻燈投影 下定義，是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特徵作概括的說明方法。下定義 必須抓住被定義事物的基本屬性和本質特徵，例如 多採用判斷單句的形式。其格式多為 種概念 是 的 屬概念 或 叫 例如 原本生活在異國他鄉 通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的 移民 就是 生物入侵者 二 以 的精神讀課...
生物入侵者
生物入侵者 教學設計 一 教學目標 1 了解本文說明的主要內容。2 學習本文所使用的說明順序和說明方法。3 提高學生的環保意識。4 引導學生學會篩選資訊。二 教學重點 學習本文的說明順序和說明方法 三 課時安排 一課時四 教學手段 實物投影 學生自由討論發言，教師講解總結。五 教學方法 激趣法 多 ...
《生物入侵者》教案
課題19.生物入侵者 執教者課時 1課時知識與能力 了解生物入侵者的有關情況。過程與方法 默讀課文，概括主要內容，理清說明順序。教學三體會說明方法及作用，品味語言準確嚴密，生動維目標幽默的特點。情感態度價值觀 培養環保 憂患意識。體會表達效果。教法重點找出說明方法，明確說明順序。學法難點理清作者思路...