資訊科技課在於培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對資訊社會的適應能力。但對於一直在中學進行資訊科技教學的我來說，小學教學將是乙個新的挑戰。以下是我針對小學生的特點，在教學過程中採用的方法：
一．抓住學生的學習興趣
小學生學習一般都憑藉興趣，所以根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓於遊戲之中，因為特別是男孩子很喜歡玩遊戲，所以我們可以利用遊戲來激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如我在教學中就採取遊戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在「青蛙過河」等遊戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。於是有的孩子就會問老師，到底用那個指頭來擊鍵。
學生通過遊戲，通過自主**發現問題，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習後，學生們再玩這個遊戲時就感到輕鬆自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
二．讓每乙個學生都得到進步
對於三年級大部分同學，上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，作為教師根本忙不過來，有時不免會挫傷沒有被輔導同學的積極性，於是，在分組的基礎上，我讓幾位先掌握的同學學當"小老師"，把他們分到各組去，這樣即可以減輕教師逐個輔導學生的壓力，也使「小老師」們得到鍛鍊，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學生因怕問老師問題而舉步不前的現象，從而使所有的學生各得其所。在這種分組情況下，教師並沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導個別的計算機「特困生」，使他們以最快的速度提高計算機操作水平。同時，在同學互相輔導學習中增進了感情，了解到合作的重要性，創造出合作學習的和諧氛圍。
三．充分發揮學生想象力
學生都喜歡上資訊科技課，我就是充分抓住了學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。利用電腦本身自有的特點，能夠培養學生的想象力和創新意味。
如教學完畫圖軟體後，可以讓學生自由創作作品；教學word的插入**時，讓學生進行詩配畫的創作；在網上查詢資料活動中，我特意安排「我的動畫我作主」的活動，充分利用學生對於動畫片喜歡的動力，學會如何在網上搜尋想要的資料，如何儲存找到的**與文字，等老師講解了如何操作後，學生都已迫不及待地動起手來。可以說利用電腦能充分培養學生的創造力和豐富的想象力。
總之，我在教學過程中，始終以培養學生的資訊素養為目的，使學生在學習資訊科技過程中形成一系列良好的主動學習習慣，使學生能更有效地主動去獲取、處理、分析和利用資訊，從而不斷地提公升自我，超越自我。
駱建軍2009-12-9
小學資訊科技教學反思
二 創設和諧學習環境，保持良好學習情趣 在實踐教學過程中讓我懂得，鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的牴觸情緒，創設和諧的學習環境，是保持學生學習情趣的最佳手段。現在每班學生都在六十人左右，絕大部分同學上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，教師要乙個乙個教根本忙不過來，肯定會挫傷沒...
小學資訊科技教學反思
資訊科技課堂教學過程中，不僅要營造好的課堂氣氛，還要調動學生的主觀能動性，讓學生自主 還要注重學生綜合處理資訊的能力的培養，強調以學生為主體的資訊收集 處理和應用的實踐活動，為資訊科技教學營造 寬鬆 主動 愉悅 的學習氛圍，使學生在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創造。現 如下小學資訊科技教學設計...
小學資訊科技教學反思
如何課堂上激發學生興趣創新 暴莊小學趙靖 在教學中我一直認為資訊科技這門課就是教會學生如何上機操作，課堂上無非是教師演示 學生 演示 然後學生上機操作。結果在實際教學過程中，學生的學習效果並不樂觀，反應快的學生教師還沒有講完，他就會操作了 反應較慢的學生還沒有弄清楚你在講什麼，還有部分學生上課走神，...