學習目標：
1 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。
2 鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。
3 比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
教學重點難點：
感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷，體會母雞的偉大母愛。
教學過程：
一、談話匯入
1．同學們，我們這組課文都是描寫什麼的？（小動物）能告訴老師你喜歡其中的哪個小動物，它有什麼特點呢?
2．大家說得非常好，在課文的字裡行間，無不流露著作者對這些小動物的喜愛之情，我們在感受這些小動物可愛的同時，也學到了一些描寫小動物的方法，是不是？那麼這節課我們一起來學習這組課文的最後一篇文章《母雞》。
板書：母雞
生齊讀課題。
二、出示閱讀要求，檢查預習情況
1．這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學習要求：
出示閱讀要求：（大螢幕）
1、一邊讀一邊想：作者對母雞的態度前後有怎樣的變化，為什麼？
2、有感地朗讀課文。
3、比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？
二、檢查預習
2、出示詞語：齊讀，抽讀。
反抗欺侮成績悽慘慈愛辛苦如怨如訴
疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛
3、檢查讀文
三、自主研讀，感受母雞形象
1、誰能說說作者對母雞的態度前後有怎樣的變化？
2．快速、自由讀讀課文，看看哪幾個自然段是寫作者討厭母雞的？哪幾個自然段是寫作者喜歡母雞的？
板書：討厭喜歡
3、下面大家自由讀課文的1、2、3自然段，然後小組討論：從哪些地方能看出作者討厭母雞？
4、學生匯報，師課件出示相關畫面和句子。
板書： 無病呻吟
討厭欺軟怕硬
拼命炫耀
5、指導有感情地讀重點句子。（討厭的語氣）
6、生讀自己喜歡的句子或段落。
母雞平時亂叫，欺軟怕硬，到下蛋時狂叫，炫耀成績，更令人討厭、心煩，那麼後來作者為什麼對母雞改變了看法了呢？
7、下面大家自由讀4—10自然段，按前面的學習方法，把你讀懂的地方和小組同學進行交流。
8、生匯報交流。課件出示相關**和句子。
⑴ 警戒、預備作戰、警告……
⑵ 雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……
⑶ 別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。
⑷ 教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
⑸ 在夜間若有什麼動靜……
9、指導讀。
這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們讚嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀９自然段。
正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從「一向討厭母雞」變為「不敢再討厭母雞了」，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？
提示：喜歡、敬佩、讚賞……
是呀，此時，作者對母雞已經不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神聖的尊敬了。
6．齊讀課文，讀出自己的感受。
7、生讀蒐集到的有關母愛的名言
四、比較《貓》和《母雞》的異同
1．回顧學過的《貓》這篇課文，和今天學習的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達方面有什麼特點呢？
提示：在情感的表達上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由「討厭」到「不敢討厭」的情感變化，用前後的強烈對比，加深了對母愛的讚頌。
2．除了情感表達方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢？
在敘述動物的特點時，作者善於用總分段式。如寫貓，先寫「貓的性格實在有些古怪」，再具體寫它的表現。寫母雞時，先寫「我一向討厭母雞」，再寫它令人生厭的三個方面。
表現小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。
在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的「京味」，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。
五、拓展延伸
同學們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎麼關愛你的？點滴之恩，當湧泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。
板書 母雞討厭敬佩
無病呻吟勇敢負責
欺軟怕硬慈愛辛苦
拼命炫耀偉大
《母雞》教學反思
長嶺縣第一小學盛海豔
「母愛」是乙個永恆的主題，從古到今人們對於她的謳歌與詮釋從未有過終止。《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了乙隻淺薄 ，媚俗的母雞。
後半部分則描寫了母雞的負責，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的讚頌之情。
《母雞》是篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文的內容，教學時我重點是引導學生體會作者的情感變化，可以先讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什麼，然後再交流讀書體會。再抓住重點句理解，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節中自然地聯想到生活的場景，層層推進，勾起對「母愛」的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文字主題。
教學中我力爭創設豐富的教學環境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練 ，力求兩者的和諧統一。
當然，在教學中還發現了很多不足，這是一篇略讀課文，可是自己因為覺得這也好，那也好，而捨不得丟掉一些，反而使課堂容量過大，課最後來不及上。還有自己上課節奏比較慢，學生反饋有重複的比較多。在平時的課堂教學中，要注意訓練學生要善於發表不同意見，相同意見就不必多講了。
《母雞》教學反思
母雞 是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。描寫了作者對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了乙隻淺薄 媚俗的母雞。後半部分則描寫了母雞的負責，慈愛 勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的讚頌之情。母雞 是...
《母雞》教學反思
以 情 激 情 以讀 悟 情 河溶小學週會清 母雞 是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。課文語言風格比較口語化，散發著濃郁的生活氣息。本文既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和薰陶。我抓住了課文的重點和難點，以生為本 以讀為...
《母雞》教學反思
母雞 是篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文的內容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學目的是讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什麼，然後再交流讀書體會,對比與 貓 的寫作手法。教學中，我還抓住重點句來理解作者對母雞的感情 討厭到不敢討厭，再切入課文...