在實際教學中，我感覺做得較好的地方有：第一，以情感帶動語言文字的學習，以語言文字的學習促進情感的深化。第二，從抓住段落要點和根據語段想象兩個方面培養學生的語感。
請學生默讀第二至四自然段，用簡潔的語言回答：為什麼圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失？要求學生抓住要點，把一段話讀成一句或者把幾段話讀成一句話。
然後引導學生邊讀邊想象，把文字讀成畫面，想象當時圓明園輝煌的景象，並結合**理解「眾星拱月、玲瓏剔透、奇珍異寶、金碧輝煌詩情畫意、蓬萊瑤台」等詞語。
反思這次的教學，也存在一些不足：對學生的評價過於蒼白，激勵學生再一次學習的的效果不佳，這正是我所欠缺的。課堂中語言不夠精煉，實時囉嗦重複，唯恐學生不會自學。
學校的教研活動很少，外出學習的機會更是少，自我封閉。久而久之，懶惰了，不願學習了！有點「閉門造車」之嫌，我行我素，課堂隨意性大。
這次教研課，讓我深深的認識到了自己的不足。努力學習，更新觀念，是首要的。總之，學習、學習、再學習，靜下心來學習，提練自己的教學語言，找出自己的教學方法，提公升自己的語文素養……
圓明園的毀滅教學反思
堰口鎮中心學校姚冬豔 圓明園的毀滅 是人教版第九冊第七單元的第一篇課文，課文以精練的文字描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛，對侵略行徑的無比仇恨，圍繞這一中心作者著重寫了兩方面的內容，一是圓明園是怎樣一座園林，突出了它是 園林藝術的瑰寶，建築藝...
圓明園的毀滅教學反思
課文以優美的文字描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛，對侵略行徑的無比仇恨，通過昔日輝煌與如今毀滅慘狀的對比，從而激發學生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。為此我設計了如下教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。抓住重點詞句體會 理解課文主...
《圓明園的毀滅》教學反思
當學生沉浸在圓明園的輝煌中時話鋒及 這樣一座舉世聞名的皇家園林卻被毀滅了，是誰毀滅了它？為什麼會被毀滅？引導孩子感受圓明園的毀滅 他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走 拿不動的，就用大車或牲口搬運 實在運不走的，就任意破壞 毀掉 大火連燒三天，煙雲籠罩了整個北京城 我再借助多 創設情境，給學生 火燒...