人民教育出版社八年級上冊第五章第四節
貴港市港南區東津鎮第一初級中學梁運佳
教學設計
教學目標
《一》知識目標
1．理解電流的概念，知道電流的單位及單位之間的換算。
2．認識電流錶，知道電流錶是測量電流強度的儀表。
3．知道如何用電流錶測電流，並會正確的選擇電流錶的量程。
4．會讀電流錶的示數。
5．會正確使用電流錶，提高學生的動手動腦能力。
《二》過程與方法：
1．通過燈泡的亮暗程度，間接地分析電路中電流的強弱。
2．進行簡單的科學**計畫和實驗。
《三》情感、態度與價值觀：
1．具有對科學的求知慾，樂於探索求真，不畏困難的耐勞精神，善於觀察，勤於分析的科學精神，具有創新、樂於製作的實踐精神。
2．養成實事就是，尊重自然規律的科學態度。
3．能表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意見。
重點：電流的概念，電流錶的正確使用及電流的單位換算。
難點：電流錶的連線方法。
教學準備：
1．放像裝置，有關雨天、打雷閃電、彩燈閃亮、水龍關出水多少的錄影。
2．學生分組用實驗用的電池、電燈、燈座、開關、導線和電流錶。
3．教師用實驗用的電池（一節電池和三節電池組）、電燈、燈座、開關、導線和電流錶。
教法：實驗法、討論法、講授法
教學過程
一．複習：什麼叫電流？電流的方向是怎樣規定的？
二．新課
1．提出問題：電流看不見、摸不著，怎樣判斷導體中電流的大小？
讓兩個學生做演示實驗:同乙個燈泡,在不同電源下亮度明顯不同.
由學生討論得出：電流越大，燈也越亮。（為學生提供感性認識提公升到理性認識）
怎樣表示電流的強弱呢？（用水流模擬法）利用flash演示（培養發散思維能力，為進行模擬電流的強弱做鋪墊。）
得出描述電流大小的方法。
2．電流
定義：電流表示電流強弱的物理量。。
單位：在國際單位制裡，電流的單位是安培，簡稱安，單位符號：a
電流的常用單位還有：毫安（ma），微安（a）。
1a＝1000ma，lma=1000a。
3．練習題：（多**演示）
怎樣測量電路中電流的大小？
4．測量電流有專門的儀表——電流錶。出示測電流的儀器、學生電流錶。
（學生利用手邊的實物電流錶）
學生認識電流錶：①符號，②接線柱，③量程， ④分度值。
5．掌握電流錶讀數的方法。
（1）提問：（引導學生有條理地進行觀察）
①你怎樣知道它是乙隻電流錶？
②它的零刻線在**？
③它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？
④當使用標有「—」「3」兩個接線柱時，量程是多大？最小刻度值是多大？
⑤當使用標有「—」和「0．6」兩個接線往時，量程是多大？最小刻度值是多大？
（2）練習讀數。（鞏固對電流錶使用方法）
①使用前，先要觀察電流錶；零刻線位置；量程；最小刻度值。
②讀數時，應由量程確認最小刻度值後再從指標位置讀出結果。
③學生電流錶有兩個量程：量程0~3安時最小刻度0．1安，量程0~0．6安時，最小刻度是0．02安。
（多**演示有關的讀表的題目）
提出問題：怎樣將電流錶接人電路中？
（對於電流錶的使用讓學生分組討論，然後各組歸納教師最後總結）
6．電流錶的使用規則（「兩要兩不」）。結合實驗演示。
（1）電流錶要串聯在待測的那部分電路中。
（2）電流要從電流錶的「+」接線柱流入，從「—」接線柱流出。
（3）被測電流不要超過電流錶的量程。
（4）絕對不允許不經用電器把電流錶直接接到電源兩個極上
介紹「＋」、「－」接反時將出現的情況（指標反偏）
介紹測超過量程的電流的危害（指標被打彎、燒壞電流錶）。
怎樣知道被測電流不超過量程？先估計，然後用大量程進行試觸。
7．學生分小組，用電流錶測串聯、併聯電路的電流。
三．鞏固練習：有關電流錶使用的訓練題（通過多**投影使學生對所學的知識的鞏固作用）
1．電流是表示的物理量，用符號___表示，國際單位是______，用符號___表示。
2．乙隻普通家用白熾燈正常發光時的電流約為（ ）
a．200a b．20a c．0．2a d．20ma
3．電流錶與用電器_____聯，並且讓電流從____柱流入，從_____柱流出。
4． 6a=_____ma=_______μa； 120μama=_______a。
5．如圖所示，左邊電流錶表盤上每小格表示_____a，讀數為_________a；右邊電流錶表盤上每小格表示_______a，讀數為________a。
6．在下圖中，用電流錶測量併聯電路中通過燈l1的電流，以下四個圖中，哪乙個是正確的？（ ）
四．小結：這節課我們學到了什麼？（讓學生回憶進行小結）
五．布置作業
六．板書設計：
1、電流定義： 2、電流錶作用：
單位： 符號：
符號：使用規則：（四點）：
（常用單位：） （1）（2）（3）（4）
單位之間的換算：
教學反思
1.《電流的強弱》這節課對學生來說是抽象的，很不容易理解。我通過學生的演示實驗，同乙個燈泡亮度不同，使學生認識到電流的強弱不同，接著用水流模擬電流的方法引入電流強弱。
通過 flash 課件配合分析，從而讓學生理解電流強弱的概念。
2．本節課注意每學了乙個知識後及時進行練習，讓學生及時學以致用，鞏固所學知識，收穫成功喜悅。
3. 這節課中，引入電流強弱的演示實驗讓學生來完成，並將電流錶交給學生觀察和使用，各小組進行連線電路並使用電流錶測量電路中電流的實驗，讓學生參與實驗，培養學生的動手能力，充分體現了新課程**的理念。
4 ．本節課運用多**輔助教學，大量的**、 flash 動畫將更多的現象帶入課堂，把課堂中不宜完成的實驗內容引入課堂，節約課堂的時間，將抽象的內容形象化，使得課堂變得豐富多彩，提高學生對物理的學習興趣。
5．本節課利用多**進行授課，課堂容量較大，學生無法做好筆記，不利於學生以後的複習，改進的辦法應事先印好學案，將板書的內容和學生練習題印好交給學生。
6．在多**室授課的同時，讓學生分組做連線電路並用電流錶測電流的實驗，桌子太小，有學生將器材碰落地面，不利於學生進行實驗。
《電流的強弱》教學設計與反思
師問題 請學生觀察兩個電路中燈泡的發光情況你發現了什麼現象？為什麼會這樣？誰來解釋一下。學生答 師評價。二 啟發引導實驗 師 這就是這節課我們將要學習的新內容。引入新課 電流的強弱 電流的強弱就用哪個物理量來表示，它的符號 單位 及單位之間的換算關係如何？請同學們結合投影內容自學教材p110頁知識點...
4電流的強弱
教學目標 知識和技能 會連線電流錶，會讀電流錶上的讀數。過程和方法 通過燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強弱。情感 態度 價值觀 嚴謹的科學態度與協作精神。重 難點 1 會連線電流錶。2 能正確讀出電流錶的示數。教學器材 電腦平台 小燈泡 開關 電源 導線 電流錶教學過程 一 前提測評 通過講...
2 4電流的強弱
同步練習 1 反饋訓練 1 下列用電器中，工作電流為0.1ma的可能是 d a 半導體收音機 b 60w的普通照明燈 c 家用電冰箱 d 液晶顯示的電子計算器 2 在圖5 41所示的四幅電路中，電流錶能夠測燈l1電流的是 a 圖5 41 3 圖5 42是一次實驗時電流錶指標的 偏轉情況，王強對此作出...