《酸和鹼之間會發生什麼反應 >>說課稿
尊敬的各位專家、評委,大家好。今天我說課的題目是人教版九年級化學第十單元課
題2《酸和鹼之間會發生什麼反應》的第一課時「中和反應及其應用」。
一、說教材:
(一)、教材分析:
本課題從實驗入手來介紹中和反應。酸和鹼之間發生的中和反應在實際生活中有廣泛的應用。所以,教材從酸鹼性的角度說明了它在實際中的應用價值。
教材安排的活動與**,目的是通過學生的親身體驗,增強對這部分知識的認識。
(二)、學情分析
目前學生已經了解常見的酸和鹼,知道酸鹼指示劑的作用。已具備了一些學習化學的方法,學生渴望通過自主**來認識物質,對化學**表現出極大的興趣。
(三)、三維目標::
1、知識與技能:
(1)、 知道酸和鹼發生的中和反應。
(2)、了解中和反應在實際中的應用。
2、過程與方法:
(1)、通過**,培養學生發現問題、解決問題的能力。
(2)、通過討論交流,培養學生收集處理資訊的能力和良好的學習習慣。
3、情感態度與價值觀:
(1)、進一步增強學習化學的興趣。
(2)、體驗化學充滿**性,培養學生勇於創新和實踐的科學精神。
(3)、體會化學與社會的密切關係,增強學生對社會的責任感
(四)教學重點: 酸鹼之間的中和反應.
(五)教學難點: 中和反應的**過程.
(六)教具:提供藥品是:naoh溶液、鹽酸、石蕊溶液、酚酞溶液
二、說教法:
為了突出重點,突破難點,本節課主要採用「提出問題、啟發誘導、實驗**、歸納總結、多**輔助教學」等教學方法。
三、說學法:
在本節的教學中,根據學生的認知特點,指導學生掌握以下兩種學習方法:
1、實驗**法:通過實驗**,從**中發現問題、分析問題,從而提高學生解決問題的能力。
2、合作學習法:讓學生在討論交流中取長補短,培養學生的合作競爭意識。
四、說教學過程:
我根據對教材的理解和對教法、學法的認識,設計了以下教學過程:
(一)創設情境引入新課
思考:為什麼被蚊蟲叮咬過之後會覺得痛癢?有什麼辦法會消除腫痛?
課件展示:**:「寶寶金水」
問:①「寶寶金水」的作用是什麼?②「寶寶金水」的主要成份是什麼?
我這樣設計的目的:
①運用多**創設情境,讓學生感受生活中處處有化學
②為課題的引入作鋪墊。
(二)提出問題進行猜想
酸和鹼之間是否會發生化學反應?如果發生化學反應,又會有什麼特點?讓我們通過實驗來一起**。
(三)實驗**:
提供藥品是:naoh溶液、鹽酸、石蕊溶液、酚酞溶液
讓學生從老師提供的藥品中選擇適當的物質,通過小組討論,設計**實驗方案,動手實驗,自主選擇兩組或兩組以上藥品,並記錄本組所選藥品、觀察到的現象以及得到的結論。
(四)交流與發現:
證明naoh與鹽酸發生了化學反應,學生的設計方案可能有:
方案一:
滴酚酞溶液滴加稀鹽酸
naoh溶液 →→→→ 溶液變紅 →→→→ 紅色變無色,
方案二:
滴石蕊溶液滴加稀鹽酸
naoh溶液→→→→ 溶液變藍色→→→→溶液變紅
……我這樣設計的目的:通過自主**,培養學生的創新精神和參與意識。將知識內容學習和方法學習融為一體,使每個學生都能獲得成功的體驗。
**過程中不僅學到知識技能而且學會科學的**方法。通過交流討論,培養學生的合作競爭意識。
(五)、分析與總結:
1、讓學生仔細分析課本中的三個化學反應方程式,自己總結規律,(如果學生有困難,教師可以適當提示從化合價的角度去分析)在學生懂得「酸與鹼反應化合價沒有變化」的基礎上引導學生書寫自己在**中所涉及的化學方程式。從而揭示中和反應:酸和鹼能進行反應,生成鹽和水。
進而理解:鹽:金屬離子和酸根離子構成的化合物。
(課件展示:演示酸鹼中和反應的微觀變化。幫助學生進一步理解中和反應的實質)
我這樣設計的目的:通過多**形象、直觀地感受中和反應中的微觀變化。變抽象為具體,變靜態為動態,將微觀過程進行巨集觀模擬,化枯燥為生動,從而降低了學習難度,激發了學生學習的興趣。
2、學生自學——中和反應的實際應用:
提問:「寶寶金水」為什麼能**被蚊蟲叮咬的人?與開頭的懸念相呼應。
讓學生帶著問題閱讀課文,然後自己解決所給問題,教師簡單作以總結。
我這樣設計的目的:
1、培養學生的閱讀能力、自學能力。
2、鞏固所學的知識。
3、應用所學知識解決現實生活中的問題。
(六)、課堂反饋:
1. 下列物質之間的反應屬於中和反應的是 ( )
a. 2naoh+co2=na2co3+h2o
b. caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2↑
c. fe2o3+6hcl=2fecl3+3 h2o
d. 2naoh+h2so4=na2so4+2 h2o
2、生成鹽和水的反應一定屬於中和反應嗎?為什麼?
3、某公路上一裝有硫酸的汽車翻了,怎麼處理潑了一地的硫酸?
4、做完實驗後剩餘的酸性或鹼性廢液能否直接倒入下水道?應怎樣處理?
5、正常人的頭皮及毛髮呈弱酸性,這可以保證我們的頭皮不是太乾燥,頭髮不易變脆、開叉。而我們用的洗髮水一般呈弱鹼性,護髮素一般呈弱酸性,你認為正確的洗髮程式是該是怎樣的?為什麼?
學生練習的過程中,我進行巡堂,對於不會做或做錯的學生,我就一對一地指導他們從正確的思路去分析。
我這樣設計的目的:通過不同層次的題目,讓每個學生都能獲得成功的喜悅。同時讓學生意識到知識**於生活,又應用於生活,感到化學不僅是有趣的還是有用的。
作業:課外**——清除茶瓶水垢:
用久了的保溫瓶內壁往往會形成一層水垢,它的主要成分是mg(oh)2和caco3。嘗試用廚房中的物質將它除去。
五、說板書設計:
我認為學生是課堂的主人,所以我把大部分黑板都留給了學生,我只是在學生板演的基礎上加以歸納總結,從而體現本節課的知識目標。
酸和鹼之間會發生什麼反應
第一課時中和反應及其應用
(一)酸 + 鹼 == 鹽 + 水
hcl + naoh == nacl + h2o
2hcl +ba(oh)2 == bacl2 + 2 h2o
h2so4+ca(oh)2 ==caso4 + 2 h2o
h2so4 +2naoh == na2so4 + 2 h2o
h2so4+ ba(oh)2 == baso4 ↓+ 2 h2o
h2so4+ ca(oh)2== caso4 + 2 h2o
3hcl +al(oh)3 == a lcl3 + 3 h2o
(二)中和反應在實際中的應用:
1、用於醫藥
2、改變土壤的酸鹼性
3、處理工廠的廢水
六、說教學設計反思
這節課,突出體現了新課標所提出的乙個新的理念:積極倡導自主、合作、**的學習方式。從實驗方案的設計,實驗過程,實驗結論的得出,都由學生完成。
化學方程式的書寫也交給學生,這樣做,給了學生很大的自主**的空間,學生在課堂上不再是被動地接受知識,而是積極參與學習,組內相互合作,同學們從團結合作中學會了知識,學會了交流,提高了能力。充分體現了「重過程和方法」的教育新理念。
在**過程中,學生的思維非常活躍,提出的方案多種多樣,可能會發生突發事件,這就要求我的備課必須更周詳更嚴密。
有不足之處,請各位專家、評委多多指教。謝謝!
初中化學下冊酸和鹼之間會發生什麼反應教案 新人教版
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酸和鹼之間會發生什麼反應
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酸和鹼之間會發生什麼反應
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