2023年12月2日至12月5日於山東龍口舉行了山東省生物實驗優質課評選活動。通過這次聽課活動我領略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學風采，他們的教學理念、教學藝術，都十分精彩而實用，他們極高的課堂駕馭能力和科學合理的教材處理水平令我受益匪淺。幾乎每個人都能依據新課程改革的精神和學生認知規律對教材及教材外的材料科學重組，充分展現了教為主導學為主體的**模式。
最大的感慨是老師們不是在表演，而是用心指導。期間看到了師生之間真誠的交流，看到了主導者的認真的傾聽，也看到了學生的積極**後的會心微笑。實驗課一直是各個學校的薄弱環節，如何上好實驗課也一直是令我頭痛的問題。
通過本次觀摩活動，我看到每位選手是如何將課件、實驗材料、學案有機地組合形成一節完美的生物實驗課，深深體會到我們要進一步解放思想、更新理念，講好生物實驗課。結合對照自己在實際教學中的情況，以後要加強生物實驗教學。我認為本次試驗優質課主要有以下看點：
一、實驗用具的使用是本次生物參評課的最大看點。
在生物實驗教學中，實驗器材是必需的。但是如何適時地使用實驗器材，讓實驗器材發揮它應有的作用，如何使實驗器材、標本、多**幻燈片及**等直觀手段有機地結合，使這些教學手段為課堂服務，是生物實驗課的重點。在這方面參賽教師都處理的不錯。
本次參賽的課題都是**實驗，生物學中的**實驗，大多數教師有時怕麻煩只是教給學生**實驗的一般過程，**實驗的原則注意事項等等，具體實驗就照本宣科得把實驗方法步驟教給學生，把**性實驗變成了驗證性實驗。通過這次活動，讓我看到了新課程改革下完美的生物實驗課堂教學。如：
威海環翠國際中學的王麗老師，講授《**魚適於水中生活的特點》一課中，在引入本課的同時，點出本節課的要點——兩個環節：**魚適於水中呼吸的特點、**魚適於水中運動的特點。清晰地教學思路讓學生頓時明確本節課的學習要求和目的。
在每乙個環節的**觀察實驗之前，王麗老師總是先以與學生聊天的方式了解學生對魚的鰓和魚的運動的認知，並引導學生掌握學案中的學習任務和要求，這種形式在拉近師生距離的同時，要學生帶著任務去觀察，使觀察更加全面細緻。王麗老師最為特色的環節，就是在學生小組**前，要抽查小組長的解讀學案的情況，要各組組長總結在下一環節應該主意的問題和要達到的目標，做到有效地組織管理，明確每乙個學習任務和問題的小組發言人，為班級交流環節中的課堂有效組織開展奠定基礎。交流時，王麗老師引導各小組提出實驗中有困難的問題，鼓勵其他組同學給予解決方案，讓學生之間進行實驗方法的交流、互動，提高學生思維能力。
二、巧妙設計匯入,激發學生的求知慾望
「教學的藝術不在於傳授本領,而在於喚醒、激勵。」在本次優質課評選中,教師都很重視導課的藝術,對學生產生強烈的吸引力,喚醒學生「沉睡」的思維。靈活巧妙地匯入,不但能夠調動學生的學習積極性和主動性,而且還能激發學生的學習興趣。
創設新穎情境刺激, 靈活多樣的匯入方式，提出**問題,使學生樂學,成了本次評選一大亮點。例如，劉建玲老師的《血管——血流的管道》一課的匯入中，通過小活動讓兩名學生到講台前模擬打吊瓶的整個過程，從而匯入課題；劉傑老師的《饅頭在口腔中的變化》一課中，借助身邊的小故事講述了自己小外甥的平時吃飯狼吞虎嚥，偶爾有一次細細咀嚼饅頭時發現饅頭有甜味，從而提出疑問匯入新課。學生因情境的巧妙刺激,學習熱情被激發起來,從而萌生學習的極大興趣，課堂氣氛異常活躍。
三、創新是**實驗的靈魂
生物課堂上的**實驗總是在鼓勵倡導創新，創新也是生物**性課堂的靈魂。要鼓勵學生積極就生物學科特點，聯絡生活實際以及理論知識，大膽創新，對教師提出了更高的要求。臨沂二十中學的田宗秀老師講授的《採集和測算空氣中的塵埃粒子》一課為我們做好很好的示範。
採集和測算空氣中的塵埃粒子，一直以來都是大家頭痛的問題，由於實驗方法的複雜，效果的不明顯，很多的實驗都停留在理論階段，很難從實際操作中看到清晰的實驗結果，從而得出結論。田老師引導學生就實際生活觀察提出問題、做出假設之後，實驗計畫設計中，由傳統複雜的五點取樣法的學習引入，就其侷限複雜性，鼓勵學生大膽思考，從而引出自己設計的「顯微鏡視野計數法」，達到事半功倍的效果。從實驗方案的設計，實驗材料的準備，資料的整理和相關資料的查詢，到演示**的拍攝，可以看出，田老師創新實驗設計的不易。
田老師對課本實驗的創新，深深感染了在座的每一位學生，鼓勵學生從生活中發現問題，大膽思考和創新，昇華達到**的靈魂關鍵所在。
四、情感目標滲透，突出生命教育
各位教師都能深刻挖掘教材，注重三維目標的統一。特別是情感目標的滲透，讓學生更加認識到生命的奧秘所在。例如**酒精或菸草對水蚤心率的影響實驗時，通過對實驗結果的分析，讓學生能充分的認識到酒精、菸草對小動物身體的影響，從而推及到對人類健康的影響；**細菌、真菌的分布這節實驗課中，通過對比用舒膚佳香皂洗手、用普通香皂洗手、用清水洗手後培養菌落的情況，與學生分析正確洗手的方式，減小細菌的存在同時提高自我保健意識。
五、極高的課堂駕馭能力和較高的生物科學素養是我們努力的方向。
教師的教學基本功一直是調動課堂氛圍毋庸置疑的關鍵點。青島五十七中學的盧梅老師，在講解《觀察小魚尾鰭內血液流動》一課中，由一首世界盃歌曲匯入，隨著師生跟隨歌曲旋律搖擺身體，自然進入課程內容，使整個課堂頓時輕鬆很多。在這節課中，讓我最印象深刻的屬學生分組實驗過程中盧老師的指導環節了。
盧老師以親切的教態耐心指導，始終保持微笑，在聲調的起伏節奏轉換中，不斷引導學生就自己實驗反思總結，注重學生思考。在實驗後總結交流中，也讓自己置身學生中間，貼近學生的語言，拉近了師生之間的距離，針對學生的回答和總結，盧老師總是驚喜連連，有針對性的給予學生合理的積極評價，提高了學生的**興趣。同時環環相扣引導學生對實驗改進完善，進一步加深理解，真正的使本節課從**的角度做到鍛鍊學生動手能力，從而上公升到理論角度，理解學會相關知識內容。
六、優美的語言及多**的使用使每一節課錦上添花，也給學生以美的享受。
這次優質課，每一位老師都在多**的設計上下了工夫，將多**與**實驗有機的結合，如：萊州市東安中學的劉建玲老師講的是《血流的管道—血管》，讓學生觀察小魚尾鰭，這個實驗觀察起來有一定的難度，劉老師就利用多**來展示小魚尾鰭的血管，讓學生區分哪是動脈，哪是靜脈，從而解決了實物難於觀察的難點。多**優美的畫面給學生以美的感覺，吸引學生的注意力，使其積極、主動的參與進來。
有的老師書寫工整，排列有序；有的老師出手一筆清秀的粉筆字躍然黑板，為課堂增色添彩；老師們的語言準確規範，優美動聽，生動有趣，帶有鼓勵性，對學生的回答及**價。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能調動學生的積極性和參與性。
當然值得學習的東西還有很多，在此不一一枚舉，通過這次聽課活動我有一種「聽君一堂課，勝讀十年書」的感覺。希望把他們的優點慢慢內化成自己的東西，使自己的授課水平上乙個新台階。
山東省生物優質課聽課體會
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山東省歷史優質課聽課體會
山東省第六批歷史教學能手評選 聽課內容 洛城一中 潘玲玲山東省第六批歷史教學能手評選 聽課內容 2011年11月7日至9日，我有幸參加了山東省初中歷史教學能手評選活動。作為一名年輕的歷史教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。各位參賽老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程 新理念有了...
山東省體育優質課教案
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