走向共同富裕的道路反思

1、備課時備「學生」，是這一堂課成功的關鍵所在。「共同富裕」的理解學生在思維水平上有一定難度，他們知識背景過於單薄，需要提一些學生身邊的問題，突破教材的侷限，使課本學習與課外拓展有機滲透，能使學生較全面的認識「共同富裕」。重視學情，備好學情，用好學情有利於教師提高課堂效率和教學質量。

2、充分挖掘教材才能完成課程標準的要求。在教學中我們是教教材還是用教材？是僅僅把教材完成，還是以教材為依託完成課程目標？

這是兩種完全不同的教學理念，是新課標與過去教學大綱的本質區別，所以我們必須站在新課標的角度挖掘教材，利用好教材中的輔助材料（名人名言、插圖及小字部分材料）可以收到事半功倍的預期效果。

3、在教學設計和課程實施過程中都充分發揮學生的主體性，避免以往因教案設計的主觀性而忽視了學生這個學習的主體。通過提問，組織課堂討論，讓學生積極參與到教學中，不盲目備課，正確處理好教與學的關係。

4、成功地進行了師生的角色轉換，使老師真正成為了學生構建知識的支持者、輔導者、合作者。同時，也體現了思想政治課的教育功能，通過知識的講解，讓學生在討論、交流中提高認識，指導學生的今後行為。在老師的牽引點撥下，整個課堂氣氛異常活躍，取得了滿意的效果。

5、講練結合，利用做練習理解新知識，同時也教給了學生一些解題的技巧。

6、本課中存在的不足是：老師還是講得太多了，學生的討論交流需要進一步改進和完善。