《人有兩件寶》教學方法及反思
教學目標:
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.學會本課生字,其中7個只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3.讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶,從小養成用手用腦熱愛勞動的好習慣。
教學重點
學習生字新詞,指導朗讀和背誦課文,使學生知道手腦要並用才能有創造。
教學難點
像「創造」等有些詞句不容易理解。
教學時間:2課時
第一課時
教學目標:
1.初讀課文,知道人的雙手和大腦作用是很大的,從小養成用手用腦熱愛勞動的好習慣。
2.複習鞏固漢語拼音,認識本課的生字、新詞,學會部分生字的書寫。
課前準備
1.觀察你的小手在生活中有哪些作用。
2.生字卡片;詞語卡片。
教學過程
一、揭示課題,啟發思考
1.板書課題:1人有兩個寶
(1)齊讀課題。這裡的「寶」是什麼意思?(寶貝)
(2)人有哪兩個寶貝?
2.課文是一首兒歌,陶行知爺爺寫這首兒歌就是要告訴我們無論做什麼事,都要用手又用腦,才能把事情半得更好。
二、看圖匯入課文
看圖,逐幅說說誰在幹什麼?老師指導學生用「有的……有的……有的……還有的……」連起來說說這幾幅圖的意思。
過渡:只有既動手去做又用大腦好好思考,才能把這些事情做得更好。
1.聽老師讀課文。
老師:小朋友,說話要有停頓,見到,停一停,見到。停兩停,不拖調。
2.學生試讀。
3.這首兒歌有幾句話?
師生共同學習。(告訴學生到。停兩停的地方是完整的一句話;,停一停表示話還沒說完,只是停下來吸口氣。)
三、初讀課文,自學生字詞
1.憑藉漢語拼音讀兩遍課文。
2.邊出示生字,詞語,讀準後讀句子。
(1)第一句它告訴我們什麼是人的兩個寶?
出示:雙手、大腦兩個寶。 一邊演一邊練讀。
(2)雙手和大腦會幹什麼呢?
出示:做工思考一邊演一邊練讀。
(3)怎樣才能把事情做得更好呢?
出示:用手用腦才能創造一邊演一邊練讀。
3.再齊讀課文。
4.看著詞語練習背誦
四、學習生字
1.出示生字人、個、大,觀察它們有什麼相同的地方?
都有撇和捺。書寫時要先寫撇,後寫捺。撇和捺要舒展些。
2.範寫
3.學生照著練習書寫。
4.觀察「手」的筆畫,與「三」作比較。
5.範寫
6.學生照著練習書寫。
五、小結。
雙手做工大腦思考
教學反思:
1.朗讀課文不夠到位。雖然在課前已指導學生多次朗讀,而且在老師範讀後,學生也能仿讀。但整體感知課文後,沒有分組朗讀、指名朗讀。如果反覆誦讀,學生對課文的朗讀會更準確、熟練。
2.個別學生注意力不集中,不能進入安心學習狀態。
3.整個過程節奏較快,個別學生會跟不上。
4.教學生字時,您讓學生從「人、個、大」三字中發現它們的共同特點「都有撇和捺」,從而揭示它們的筆順規則:先撇後捺。
5.在課上能根據課情安排教學內容,不照搬備好的教案。雖然在過程是條理不如設計好的清晰,但學生能在不斷接受新知的過程中動腦又動手。
小學一年級語文上冊教學反思
人有兩件寶 教學方法及反思 教學目標 1 正確 流利地朗讀課文,背誦課文。2 學會本課生字,其中 個只識不寫 理解由生字組成的詞語。3 讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶,從小養成用手用腦熱愛勞動的好習慣。教學重點 學習生字新詞,指導朗讀和背誦課文,使學生知道手腦要並用才能有創造。教學難點 像 創造 ...
小學一年級語文上冊教學反思
教學目標 1 正確 流利地朗讀課文,背誦課文。2 學會本課生字,其中 個只識不寫 理解由生字組成的詞語。3 讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶,從小養成用手用腦熱愛勞動的好習慣。教學重點 學習生字新詞,指導朗讀和背誦課文,使學生知道手腦要並用才能有創造。教學難點 像 創造 等有些詞句不容易理解。教學時...
小學一年級語文上冊教學反思
出示 用手用腦才能創造 一邊演一邊練讀。再齊讀課文。看著詞語練習背誦 四 學習生字 1 出示生字人 個 大,觀察它們有什麼相同的地方?都有撇和捺。書寫時要先寫撇,後寫捺。撇和捺要舒展些。範寫 學生照著練習書寫。觀察 手 的筆畫,與 三 作比較。範寫 學生照著練習書寫。五 小結。雙手做工 詞語卡片 人...