一 、說教材
《讓我們學會合作》是由北師大主編的《品德與社會》教材三年級上冊中第二單元《快樂的學校生活》中的第三個主題。
本課教材的脈絡與重點在於：通過社會生活事例，及實踐活動使學生初步具有合作意識和能力，在活動中體驗合作成功的喜悅。
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《讓我們學會合作》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生身邊經常發生的合作事例作為切入點，激發學生想要學會合作的激情，再通過學生分組進行合作探索合作成功的條件和合作不成功的原因，進一步激發學生遇到事情應該怎樣合作這一節課，我打破單
一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創造開放，互動、活動的教學情景、營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動、學得自然、學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。
二 、說教法和學法
由於三年級學生在實際生活中有過與人合作的經歷，也有與人合作的願望，但缺乏合作意識與正確方法，而且現在的孩子大多是獨生子女，他們的思想傾向是必須為自己著想，乙個人的義務只是幫助他自己。所以在與人共事中常表現出喜歡以自我為中心，很少想到他人利益，當自己的想法不被別人認同時就會與他人發生爭執、生氣、嚴重時還會打架，而且也不願意傾聽或服從他人的意見或建議。因此，我根據學生現有的合作水平，**在教學實踐活動中，學生是要經歷挫折的。
他們需要經歷乙個在失敗中總結自己的經驗、教訓和老師的正確引導，借鑑他人的經驗、教訓的過程。由此，必然還會經歷乙個冷靜的思考、傾聽、總結、克制自己、接納別人、重新設計遊戲方案，進而開始尋求嘗試分工、合作的正確方法，齊心合力爭取合作成功的品質發展的過程。這既是學生對合作的認識與能力的質的飛躍過程，也是本課教學中需要教師去指導的重要之處。
為了達到以上目的，又考慮到學生喜玩好動的年齡特點，我將採取體驗式教學方法突破本課的重難點。讓學生在遊戲過程中既能情緒高漲，又能學會與人合作的正確方法，在遊戲的結果中感悟合作的重要性,使學生的合作能力得到發展。根據課標和學生情況我制定了本課的教學目標：
知識與技能：通過教學活動使學生體驗在集體活動中分工與合作的重要性，認識合作的條件。
行為與習慣：初步具有合作意識和能力。
情感與態度：願意與人合作，感受合作成功的快樂。
對於教學重難點的制定我是這樣考慮的，我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因此我把本課教學重點定為：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。
教學難點定為：學生在活動中能與人合作成功，或悟出合作不成功的原因。
三、說教學過程
整個教學設計，依賴的理念就是要「以人為本」，「關注學生的需要」，體現學生的個性特點，教學作為培養人的活動，它原本就應該是兒童的一種現實生活，是兒童的一種生命活動方式。我的教學設計重在體驗，主要分為四部分：
1、學生看**匯入新課，初步感知合作的重要性。
2、學生進行兩次分組體驗活動：數公尺粒。在失敗與成功中進一步感知合作的重要性。
3、分析合作成功與合作失敗的條件，深化認識。
4、捏小熊，實踐合作。
在教學中我是這樣設計、實施的：首先從廣州亞運會聯絡到2023年奧運會開幕式入手。學生通過看**匯入新課，初步感知合作的重要性，此環節大約用時4分鐘。
這一部分內容的設計，是從學生已有的社會經歷入手，匯入了新課，激發了學生學習的積極性。由此我們進入下乙個環節。
在第二個環節中的體驗活動給學生提供乙個學會與人合作的實踐機會。
體驗活動一：讓學生玩乙個分公尺粒的遊戲，四個人為一組，記時兩分鐘，以數出的公尺粒最多為勝，評選優勝的小組。然後讓不同組的學生分別說說成功與失敗的原因。
通過遊戲，使學生初步認識到要想把公尺粒分好，需要合理的分工與全組成員的合作，使學生在實踐過程中體會合作的重要，學會合作成功的方法，認識到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂。此環節大約用時8分鐘。活動之所以採取比賽形式，一方面依據兒童好表現自己又愛爭強好勝的特點，又考慮到學生因年齡小，往往在遊戲中會充分表現自我，將平時的習慣、情感真實的暴露出來。
老師則能藉機發現學生道德思想行為中的問題，有針對性的進行及時有效的教育和引導。遊戲操作起來既簡便又有趣，在規定的時間裡要成功是需要技巧和大家合作的，這點正符合本課的意圖。
體驗活動二：再次玩「分公尺粒」的遊戲。請學生按照原來的小組重新分工，提醒學生想一想，怎樣才能避免上次所犯的錯誤。完成之後，請各組學生分別將第
一、二次數出的公尺粒數量進行對比。這時，學生們的情緒再次達到了沸點，但這次他們顯得很有經驗，各組成員聚在一起先商討的最佳方案，每人都有自己的任務，顯然事前有了明確的分工，他們都成功了。此環節大約用時6分鐘。
在此基礎上我們進入了第三個環節，讓學生在自己感悟合作重要的基礎上，把他們的視線引向社會，利用社會資源使學生意識到今天學會合作的本領將關係到今後能否適應社會發展的需要，並認識到社會中處處離不開合作，使學生在心理上產生我要很好的與人合作的願望。在教學實施中我請同學**中國建國60周年大慶閱兵式、樂隊合奏等**，利用教科書上的內容和學生已有的經驗來感受社會中處處需要合作的事實及合作的好處，使學生深深地感受到：合作可以產生超過個人的力量；合作能夠幫助我們戰勝困難；合作能為集體贏得榮譽；合作能給我們帶來愉快的體驗。
有了對合作的初步認識，教師讓學生在四人小組裡辯一辯、議一議哪些是合作成功的例子，哪些因不合作導致失敗的例子。為什麼？接下來他們總結出了合作成功的條件和合作不成功的原因。
很多同學談到合作成功的條件是：先商量，大家心要齊，要互相幫助，不能相互埋怨，要合理分工，互相謙讓。合作不成功的原因是：
事先不商量，大家想怎麼幹就怎麼幹，誰也不管誰，互相埋怨、拆台，分工不合理等。這些結論說明學生在實踐活動中，通過自己與他人在合作中的摩擦與磨合，最後學會了與人合作的正確方法，此時他們的心情是愉悅的。此環節大約用時6分鐘。
在此基礎上我們進入了第四個環節，讓學生在自己感悟合作重要的基礎上，再一次進行體驗活動，就是小組合作捏小熊。學生有了對合作深刻認識，辦起事來自然事半功倍。同時在體驗活動中也進**感交流，從而達到良好的合作效果。
此環節大約用時10分鐘。
最後做總結拓展。
四、說教學評價。
課堂教學評價是課堂教學活動的乙個重要組成部分。本課的教學評價絕不是僅僅侷限在最後的總結評價拓展階段。在「分公尺粒」活動中由失敗到成功時時都滲透著對學生的評價，包括學生的學習過程、學習興趣、學習態度、學習結果等全方位做評價。
在總結合作成功條件時注重學習過程和學習結果的評價。在製作小熊體驗活動中注重學生學習情感的評價。最後總結拓展階段注重對學生學習結果的評價。
本課的教學設計以新課標精神作為指導，把學生的生活實際與教學內容融為一體，恰到好處地靈活應用於整個教學過程，改變了語言說教的教學模式，把道德行為與兒童的生活、情感體驗，化成一幅幅聲形並茂的生動畫面展現在課堂中，有效地激發了學生學習的情感、興趣、思維。
《讓我們學會合作》說課稿
高新區第一小學楊要強
《讓我們學會合作》教學設計
生二 我們組有同學開始只在看不動手。負責 生三 我們都是自己做自己的。交流 協調 四 再做彩紙鏈 1 原來想合作成功，還需要多動腦，分配好組員的任務，多協商交流，帶著我們剛才總結的失敗的教訓，再做一次，這次我們要注意。首先要 分工 人人要 負責 製作過程中根據情況隨時要 交流 協調 收好之前的紙條，...
《讓我們學會合作》課堂實錄
周四上午，我在朝鳳路小學聽了一節三年級上冊 品德與社會 第三單元第四課 我們的班集體 中的乙個教學內容 讓我們學會合作 上課以後師生問好，老師先讓孩子們做了乙個小遊戲，自己只用乙隻手，不借助其他物體拍掌，看能不能拍響，然後再用兩隻手拍掌，看能不能拍響。讓學生通過嘗試體驗到乙隻巴掌拍不響，兩隻巴掌才能...
《學會合作》說課稿
1 認識合作，懂得合作的力量大，培養合作精神。2 學會合作，使學生明白怎樣才能很好地合作，合作中應該怎麼做。3 體驗合作，讓學生充分體驗合作過程中的快樂，從情感上認同合作，養成合作的習慣。在活動方法上，我以 活動和遊戲 為主線，採用活動體驗法 交流匯報法等進行教學。為了達到以上活動目標，我設計了活動...