在活動中，教師都能激情滿懷，全身心的投入。可是對於古詩活動，教師還必須具備古詩朗誦的水平。朗誦不是立竿見影能練就的，必須反覆的練習，有時還要對著鏡子練習。
為了讓《賦得古原草送別》這個活動能順利的完成，我首先要過的關是能有感情的朗誦古詩。我反覆地、乙個字乙個字的推敲，哪個地方停頓，哪個字唸響一點，表情又該怎樣的。經過了反覆地練習、真切地投入，我終於充滿信心的走入活動，比較順利的帶動幼兒真切的表達。
2、教具有效使用，推動幼兒真切的表達。
在幼兒的活動中，我發現有教具能吸引幼兒的注意力，啟發幼兒的思維，推動幼兒真切的表達。但是教具也不是越多越好，多了會分散孩子的注意力的。最好的方式就是有效的使用，發揮教具的作用。
如在本次活動中，我的「草」教具沒有充分的發揮作用，沒有推動幼兒的真切表達，而我製作這個「草」教具卻花費了很長的時間。
教具怎樣有效使用呢?關鍵教師要關注孩子的表述，靈活地進行回應，並適時地調整自己的活動過程。這是相當難的。
還有乙個辦法就是在活動前進行反覆地說過程，預設孩子可能出現的種種情況，針對不同的情況，教師該怎麼變化教具，調整過程等等。這是乙個相當實用的辦法。曾記得見習時，指導老師經常要求我們對著他或對著同學進行試講。
時間:2023年4月15日
總結人;鄭炳洪
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