為了更好的推進新課程的實施，全面提高我校教育教學質量，讓每乙個孩子都能獲得更好的發展，我們在上學期的「培優輔困」工作的基礎上，繼續實施「培優輔困」工作，具體安排如下：
一、培優輔困工作目標：
1.在這個學期的培優輔困活動中，要提高優生的自主和自覺學習能力，並能協助老師實施輔差工作，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步；
2.學困生基本能按照老師的要求做好，在教師的輔導和優生的幫助下，成績有一定的提高，並培養較好的學習習慣；
3、不僅侷限於學生成績的方面，要根據學生的實際情況，「培」學生個體的優勢方面；「補」學生個體的劣勢方面；
4、通過「培優補困」工作，使全體教師對新課程改革有乙個全新的認識，把「培優輔困」作為教學工作的重中之重，讓課堂成就學生的理想。
二、培優輔困領導小組
組長:張公瑞
副組長：薛預震、
組員：全體教師
三、輔導科目及輔導教師：
1.科目：本學期參與「培優補困」工作的科目是：語文、數學、英語；
2.輔導教師：語文、數學、英語的任課教師。
四、「培優補困」工作要求：
1.「培優補困」的原則：
因人而異，因材施教，分層教學。
2.思想認識要到位：
認識到培優輔困工作的重要意義，把培優輔困做為教學工作的重點，要統一思想，統一認識，不做表面文章。
3.建立優生、學困生檔案：
各班制定班級前三名和後五名的學生作為跟蹤物件，成績以本學期初摸底考試成績作為學生的底分，跟蹤每個單元的考試成績，以期末考試為考察依據，考核「培優補困」工作的成效性。
五、組織實施
培優工作
1、要分年級分學科對各班優秀生進行培優思想教育，培養學生熱愛科學，渴求知識的興趣和願望。
2、各教師要認真制定培優工作，做到：定培訓時間、定培訓地點、定培訓教師，定培訓內容、定培訓目標、定培訓措施。
3、輔導教師每週培優不少於一次。每次輔導要有詳細的輔導記錄。
4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷，及時了解培訓情況及學生的反映。
5、培優期間，要注意培養優秀生的自學意識和**能力。
6、引導優秀生向古今中外的名人名家學習，保護孩子的好奇心，激發他們的求知慾。
7、輔導教師要有計畫有目的的為優秀生送資料，介紹方法，鼓勵他們拔尖成才。
為了搞好培優工作，學校定時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例，發現優秀輔導教師與學生中的拔尖人才，確保培優工作落到實處。
補差工作
學困生的不良行為是由於其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進步，他們受慣了批評，得不到愛心，常常明知故犯，不求進取，根據「學困生」的心理特點，特制定以下補差計畫：
1、首先要幫助「學困生」克服自卑感、建立自信心。教師要建立對每位「學困生」的尊重與信任感，設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。
2、愛護「學困生」要從三方面做起：（1）生活學習中多鼓勵；（2）目標的確定要因人而異，最好讓「學困生」本人來制定；（3）對於「學困生」的不良習慣，不可操之過急，要把愛心化為一種關注和期待，笑納「學困生」的各種進步。
3、要認真制定「學困生」補差計畫、定培訓時間、定培訓地點、定培訓內容、定培訓措施、定培訓目標。
4、教師每週補差不得少於1次，每次輔導要留下補課的內容。
5、重視個體差異，針對一些學生知識漏缺，充分利用課堂與自習，有針對性的給以補課。
6、利用自習課，解決班級存在的共性問題及作業中的錯誤，利用空餘時間，解決個別「學困生」當天存在的問題與困惑，每堂新課結束後，利用課堂時間，有意識地解決當堂中的問題；
7、乙個學期、學校要對「學困生」的家長進行一次問卷調查，了解「學困生」的心聲，聽取「學困生」家長的反映，掌握任課教師的教學態度與作風，努力提高教學質量，逐步達到差生都有進步。
「培優補困」工作一定要落到實處，我們要發現並培養一批尖子生，挖掘他們的潛能，讓他們更加優秀；我們還要關注那些學習比較吃力的學生，從基礎知識和基本技能入手，著力培養能力，培養良好的學習習慣，從而逐步提高學習成績。
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