本學期教導處在縣教委、教科所、公平鎮教育管理中心的指導下，在校長的直接領導下，以新課程標準下的課堂改革為中心，以夯實教學常規「七認真」為重點，加強教學常規科學性的研究和教學規範性的指導；以學習研究和檢查督促為主要形式規範教學行為，完善常規管理制度；以校本教研為載體，探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了一些工作。現就本學期的具體工作總結如下：
一、重視研究，變革課堂。在新課程的實施過程中，我們要求教師首先從備課入手，重視備課的變革。在備課的環節中，重視思維模式的轉變，即教師教什麼？
怎麼教？教到什麼水平？學生學什麼？
怎麼學？學到什麼水平？其次是重視結構模式的轉變，以學生的學習活動為主，創設情境，產生情趣；再次重視操作模式的轉變。
其次是變革課堂。根據課標的要求，我們要求老師們重新定位自己的角色行為，改變課程過於注重知識傳授的傾向，注重學生知識過程的形成。學校行政在調研平時的教學常規及參加教研、科研活動時，首先關注的是學生的學習方式是否轉變，學生是否會學習，是否在課堂教學中採用了「實踐—發現」「猜想—論證」「自學—交流」……其次是關注教學中的弱勢群體，每堂課是否關注了所有的學生均衡發展，關注課堂教學的評價機制，以此努力提公升學生的學習水平。
二、以研促教，貼近課堂教學前沿。我們堅持做到校內周周有教研。中心校每週二和周四下午分別定為為語文、數學的教研活動日，在做好上課的同時，注重了評課活動的開展，每一次教研活動的開展，教導處和學校行政都積極參加，協助教研組長開展好評課活動，評課活動中學校行政帶頭發言，每位教師必須發言。
針對課堂教學實際，每一次的評課活動開展的有聲有色，大家暢所欲言，形成了一種共同研討的良好氛圍。我們要求聽課者有理性的目光審視我們的課堂教學，用求智的慾望尋求解答課程改革中的疑難困惑,使校本教研流淌著時代的活水。同時，加大對各村小校本教研的督導，學校行政先後參加了學堂、黃泥村小教研組的活動，板屋村小教研組紮實的工作更是得到了片區教育管理中心同志的充分肯定。
工作即研究，研究即工作，學習促進了教師的專業化成長，實踐加反思鋪就了教師的成功之路。
三、走出去，帶進來。在學校經費極其緊張的情況下，努力爭取機會外出聽課學習，積極參加縣教科所組織的各種學習培訓及學科競賽活動，羅桃老師參加公平片區小學科學優質課競賽獲得三等獎。被派往參加的教師收益非淺，學習領會到了市、縣教育專家、優秀教師、骨幹教師新的思想，新的理念。
四、優化教學管理，全面提高教學質量。
1、抓常規，促進管理更加規範。抓好常規教學是提公升學校教學質量的根本保證。多年來，學校都非常重視對教師「七認真」常規教學的管理和督導，不放鬆、不馬虎。
本學期對中心校、學堂及板屋都進行了三次全面的督查，並接受了片區教育管理中心對板屋村小及中心校的過程督導考核。片區教育管理中心的同志對學校在常規工作中所做的工作給予了充分的肯定。
本學期我校嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，採用「定時檢查與隨機抽查相結合」的辦法，完善了學校行政的巡課制度，要求教師做到「開齊、上足、教好」，促進了學生的全面發展。進一步加強了教學常規工作的管理與考核。本學期突出了教學管理中的「五抓」：
①抓備課,備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對本校教師的備課檢查了三次，對中心校教師更是做到了每月必查。多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規範，調整方案到位，教後反思詳細。
②抓聽課。學校行政採取定時和不定時的對教師聽課，還經常組織教師隨堂聽課，教師互相聽課評課形成制度，目的就是構建乙個教師自我反思、交流的平台。做到經常性的給教師一些壓力，提高教師課堂教學藝術和課堂教學質量。
③抓作業。本學期教導處對各科作業批改情況集中抽查了二次，還不定期的抽查個別教師的作業。絕大多數學生作業書寫規範，書寫習慣良好，任課教師精心設計了每次作業，批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。
④抓活動課的開展。本學期，要求教師至少要有3次以上的活動課教學，要做到有記錄。學校在總結管理的過程中認真檢視了教師活動課的開展情況，查記錄、訪問學生，有效的促進了活動課的開展。
⑤抓遠端教育資源的使用。要求每位教師每週必須要利用遠端教育資源上好一堂課，同時還通過教研組組織利用政治學習時間集體**遠端教育資源，做到有效使用這一寶貴資源服務教學。⑥加強單元質量調研與反思。
學校根據各年級、各學科教學實際，有計畫地對一些重點內容進行形式多樣的質量調研與反思。期末，學校集中組織了六年級的統一監測和分析評閱試卷，促使教師不斷反思、不斷改進教學策略。
五、強化畢業班教學質量。學校畢業班教學質量是對學校外樹形象的視窗。為了切實提高畢業班教學質量，開學初學校行政結合學校實際調整了畢業班教學結構，將分布在各個村小的畢業班進行合併。
在學校編制緊張的情況下充實了畢業班教學力量，每個教學班均配置了2名教師，並選配了優秀的教師擔任畢業班教學工作。在平時的教學過程中，加大對畢業班的管理檢測力度，發現問題及時糾正。學校在加強過程管理的同時，注重了終結管理，期末學校統一組織了畢業班的抽測工作，並對成績進行了排名，讓教師知道自己的位置，形成一種相互追逐的良好氛圍。
同時，在學校經費及其緊張的情況下，針對畢業班教學質量，制定了一系列的獎勵措施，做到獎勤罰懶、獎優罰劣、獎懲分明。
六、問題與困惑：
1、我們要關注學生的全面發展，但農村教學缺少術科專職教師，影響了術科課堂教學效果。農村學校的小學教師幾乎成了「全才」，尤其是村小教師，包班教學，人的才能是有限的，缺少專業知識的他們在專業引領方面，有待加強。
2、教師綜合素質不高。市場經濟的發展帶來了物質的豐富，物欲橫流的現實衝擊了教師無私奉獻的精神，對教師的思想道德教育難以觸及教師靈魂的深處，給學校的管理帶來了諸多困哪。
3、教師年齡結構極為不合理。學校教師老的老、小的小，缺少中堅力量，加上學校重病號教師多，部分年老教師難以新課程改革的衝擊，在課程改革的浪潮中逐漸落伍下來，直接影響了學校的教學質量。近兩年來學校更是無乙個新分配教師，嚴重阻礙了教師能力的梯隊展，再加之學校條件艱苦，物質的貧乏，難以留住人才，剛剛培養起來的青年骨幹教師總是想方設法的調出。
因此，打造一支結構合理，高素質的教師隊伍迫在眉睫。
4、對學校教學工作的管理自身能力不強，缺少過硬的素質，有待於進一步學習。
教導處的工作是繁瑣的，有時不免心浮氣躁。工作之餘使我思考，我們還可以為老師提供哪些切實的幫助和真切的指導，我想有了這些追問，才會使我們工作更具意義與成效。
奉節縣青政小學
2023年1月14日
青坪小學2023年秋師德師風建設小結
俗話說 育人者育心 育心者必自育。教師隊伍建設的核心是師德建設。厲行師德規範，提公升師德水平，優化育人環境，營造良好氛圍。是我校師德師風建設的出發點和目標，本學期我校主要從以下幾個方面開展師德師風建設工作。一 認真開展暑期師德建設周活動 1 組織學習 我校採取集中與分散的形式。學習做到四統一 統一時...
2023年秋政史地組教研計畫
政史地教研組工作計畫 一 工作目標 1 加強校本研究，開展課題 思想品德課滲透科學人文素養教育的研究 不斷優化課堂教學模式，提高課堂教學的有效性。2 落實教學常規，高標準完成各項教學任務。3 積極組織參加各級各類教研活動，服務教學工作。二 主要工作及措施 1 落實教學常規，加強學生學習規範引導，高標...
2023年秋政史地組教研計畫
4 加強學生學習規範引導。教學是雙邊的活動。必須調動學生學習的積極性，並引導學生科學的學習，養成良好的學習習慣。各個備課組要在集體討論的基礎上拿出符合本學科特點的學習方法和規範，然後由任課教師在本學科的課堂上向學生提出要求，並且每次上課都要求學生按照科學的學習方法學習。4 認真落實公開課與相互聽課制...