聶玉穩：我的學習心得
4月11日，「全國高中課改名校卓越課堂大型展示活動」在重慶市育才中學舉行。活動分為三大板塊，包括全國著名教育專家專題報告、全國課改典型高中名校名師特色教學精品課展示以及重慶市高中課改典型名校卓越課堂精品課展示。我認真學習了專家的教育報告，現談談我的一些心得體會。
首先，江蘇省教育科學研究院、江蘇教育學院常務副院長，江蘇省教師培訓中心主任、教授周成平作的報告是《關於提高課堂教學有效性的思考》。周教授認為打造卓越課堂首要問題是提高課堂教學的有效性，他分析了傳統課堂教學存在的主要問題，並對傳統教學教師形象的進行了反思，強調了提高課堂教學有效性需要處理好的幾個關係及著重關注的問題和提高課堂教學有效性的方法。
通過學習，我認識到傳統教學存在的很多問題在我身上都有體現。比如，我每次備課做好的教學設計都與我上課的效果存在一定的差距，預設的啟發式教育或是合作交流式教學往往都變成了灌輸式教育的方式，教師成了主體，而不是學生。周教授講的關於教師角色的反思給了我啟發，要想改變現狀，提高課堂教學的有效性，我們必須得正確認識教師這個角色。
例如，我們不應該過於關注學生的發展，而是應該關注師生共同發展或是優先發展。
我還認識到，要想提高課堂教學的有效性，在以後的教學工作中應注意處理好一些關係。比如，應該讓學生學會學習，通過小組交流合作**等方式自主的建構知識，充分發揮學生的主體地位，做到盡量使每個學生都能夠參與到教學中來。寫好教學設計，尤其是知識引入部分，能夠引起學生的學習興趣。
接著，重慶市教育科學研究院副院長、研究員，全國高中課改著名專家李常明，作了題為《走向卓越，突破口在**？——關於「卓越課堂」淺表解讀》的報告。李研究員認為可以把卓越課堂解讀為「有效+特色」或是「有效+魅力」，如此簡化，明顯降低了操作難度，增加了教師嘗試的自信。
接著，李教研員從何為有效、如何達到有效進行了深入講解，並用個案詳細闡述了何謂特色加魅力，淺顯易懂、操作性強。
我剛開始覺得卓越課堂是很難打造的，完全找不到突破口。聽了李研究員的報告之後，我認識到打造卓越課堂，不僅要從提高課堂教學的有效性入手，還可以從提高自身的魅力加特色入手。在教學中融入自己的個性，打造屬於自己的課堂，讓學生喜歡自己，愛上自己的課堂，從而調動學生更大的積極性。
我也從李教研員那裡學到了操作的方法，這也是我自己要注意和學習的方向。如，教學設計獨到、新穎，多在同課異構上下功夫；多讀書，進行文化修煉，提高自己的文化修養，注意下學科間的知識整合；提高自己的洞察能力，這是新老教師的區別，要善於發現學生的閃光點，並能做出準確的評價；把課堂還給學生，卓越課堂關鍵是要使不同層次的學生，在課堂上的學習都要達到最佳效果；發揮自己的特長，最好能形成幽默風趣的教學風格。
最後，教育部普通高中新課程改革專家組成員、教育部「國培計畫」專家庫核心成員、重慶市沙坪壩區教師進修學院院長兼實驗中學校長龔雄飛作了專題報告。報告的題目是《新課程卓越課堂的制度設計與教學創新》。龔院長認為「卓越課堂=過程的超越+結果的優質性」，因此中國的課堂必須實現兩大轉型，即以學生學習為本和以學生發展為本，接著分析了學本式卓越課堂的三大難點及主要的解決方法。
之前我認為即使我們教師願意花時間讓學生合作**，小組交流，可是學生的基礎差，積極性也難以調動起來。龔院長的報告中也談到此類問題，並給出了一些解決方案。比如說讓優生帶動差生，讓活躍的帶動靦腆的，每週指定兩三個名額，這樣下去，總會使全班都參與進來，使每個學生學到他所應該學到的東西；此外，可以利用數學裡面常見的一題多解，組織**活動，讓學生成為課堂的主題。
這次學習，讓我對卓越課堂有了進一步的認識，幫我解決了很多疑惑，也讓我實際操作起來有了一定方向，但我的認識還比較淺顯，還需要多多研究，多多學習。
施超：育才中學聽課心得
今天我到育才聽了天津市特級教師，山東省特級教師以及育才中學本校名師的公開課。課題分別是《求曲邊梯形的面積》，圓錐曲線習題課，以及《三檢視》。每位老師的課程都十分精彩，均給了不小的啟發。
對於借班上課的特點，老師由於也是與學生第一次見面，所以每位老師都採用了先調動學生積極性的方法，以鼓勵的姿態，詢問有沒有信心之類的話語，讓學生自然而然樹立起競爭意識，從而開始積極配合老師。
第一節課中，這位老師將其紮實的基本功展現給了大家，而給我印象最深的地方時選擇兩次單獨提問的時機，一次是在解題前讓同學說出關鍵的解題步驟，另一次則是在解題後讓學生說出如何解題。這啟發我以後的公開課提問的乙個基本技巧，即不盲目提問，有針對性的提問。同時在最後的計算求和時，由於學生對該符號的陌生，我認為應該將公式展開更好，而不僅僅是口頭說明。
第二節課，這位山東省特級教師只用了乙個題就完成了習題課。題目是已知橢圓上點p與兩焦點連線互相垂直，求p座標。最開始我只認為不過就是做出來換個題而已。但是隨著時間的推移，法
一、法二、法
三、法四卻依次呈現在我面前。充分體現了這節課發散思維的主題，老師對每位同學的耐心鼓勵以及同學的大膽幽默都給我留下了深刻的印象。而後的一題多變，變條件，變結論，則充分挖掘出了這道題目的深度。
也體現了這名特級教師的水平。為我的習題課提供了乙個優秀的榜樣，少而精是我對這節課的整體認識，也要求我在對待習題課的時候要充分把握主題，挖掘每個題目。
第三節課，育才本校老師的引入利用了解放碑的碑、重慶大禮堂的**，通過不同角度的展示來描述三檢視。通過對一些實物模型的展示及練習，讓學生熟悉三檢視的基本做法。隨後分組討論擺圖，也讓整節課堂顯得很熱鬧。
最後的由三檢視識別幾何體也讓這節課顯得充實而飽滿，前後照應。本節課老師充分利用了資源，使得一節抽象的課變得具體而生動，讓每個同學都很有參與感，同時大膽利用了小組討論，能較好把握時間。這也提示我以後在上課時是否該更加大膽採用小組討論方式，讓學生在整節課中更有參與感，同時對待周圍的事物也要更加留心，為以後的課堂多準備一些素材，使得課堂更加接近生活。
三節課，角度不同，收穫也不一樣，我希望在今後的工作生活中也能更多接受類似的經歷，為自己的教學生涯展開奠定乙個紮實的基礎。
卓越領導力培訓學習心得
通過這三天的培訓，感觸真的很大，仔細想一下，腦子又是一片混亂，有些東西是無法用語言表達的，在此，就讓我靜下心再仔細想想當時的情形 第一天，當老師問到為什麼學習？我想要什麼時，我迷茫了，是的，走了這麼長時間，都忘了停下來去審視一下自己，我到底想要的是什麼？而為什麼想要這麼長時間而沒有實現呢？是我不夠優...
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高效課堂學習心得
4月18日，有幸參加了由新生態教育全國教師培訓基地 育中方略課改培訓聯合主辦的課改突圍途徑與方法之導學案的編制與使用專題研討會。這次研討會邀請了 中國教師報 陳立為大家做了專題講座，為大家傳經送寶。這次學習，雖然只有短短的兩天時間，卻讓我充實了 高效課堂 的更多理論知識，開闊了眼界，拓展了視野，解放...