《心理健康教育》培訓學習總結

（三）教師專業發展的理解與實踐

我們要意識到促進教師專業發展的重要性和必要性。作為教師，我們應努力提公升自己的專業素養，成為高素質的專業化教師。

（四）中小學生行為習慣養成策略

習慣是人格的組成部分，但習慣與人格不能劃等號。良好習慣的培養是個體成功人生的助推劑；是家庭教育的重要內容；是學校教育的重要內容和責任，它與優良學風校風的教育是乙個相互建構的過程；它能促進社會文明和社會進步。可見，好習慣的培養對小學生的一生都有著重要作用和影響。

在這裡，我們應大力加強對小學生的養成教育。

（五）中國傳統教育思想漫談

文化本身就是一種傳統。作為一線教師，我們應該了解中國的傳統文化、文化自覺和文化經典，只有對本國的傳統文化有了一定的了解，我們才能在教學中自然地滲透中國博大精深的文化，學生也能初步地了解和體會我國教育的淵源。

（六）欠發達地區興校方略

學校教育質量的高低取決於本校師資隊伍的力量。乙個好的學校必然有高素質的領導和一批積極向上、具備較高的職業素養的老師。無論領導還是老師都應不斷學習提公升自我素質，加強管理，改變策略，為學校可持續性發展做好理論和實踐經驗儲備。

在此次學習過程中，我得到了很多老師們的教導，以及各位同仁的不吝賜教。通過此次學習，我結交了一些新的良師益友，尤其有些年輕教師有自己新的教學見解和方法。我們這些中間力量應該結合年輕教師和年長的老教師各有的優點和亮點取長補短，不斷完善自己。

總之，教書育人必是長久之計，所謂「十年樹木百年樹人」，教育是不可以急功近利的，也不可能一勞永逸。我們要形成學校、家庭、社會的心理健康教育網路，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平才能朝著健康的方向發展。

2023年4月26日