我參與我收穫我成長我快樂
學校領導高度重視，教導處統一協調安排，九年級數學教師積極參與，歷經一周，第一輪匯報課活動圓滿結束。通過這次活動，一方面推進中考數學課堂教學模式的構建，在課堂教學充分貫徹雙語成功教育理念，課堂教學體現師生互動、生生互動，把興趣帶進課堂，把激勵帶進課堂，把目標帶進課堂，讓課堂充滿活力，提公升課堂效率；另一方面老師在參與中學習，在學習中交流，在交流中成長，進一步提公升自己的業務素質和能力。學無止境，教藝無涯；以課為鑑，交流提高。
在此，我僅就此次匯報課中出現的亮點，值得**的問題，向領導做個匯報，敬請批評指正。
從本次活動的準備到開展的完成，歷時經過了一周的時間，
具體安排如下：
周一：楊紅娥九年級六班，課題內容《整式》
週三：張焱九年級一班課題內容《分式方程》
周五：張青九年級三班課題內容《一元二次方程》
實施程式：
課前先由出課教師進行說課，說出新課標對本課內容的要求，本節課在中考中的地位，本節課的重難點，本節課所應用的教學方法和學生的學習方法，反映出教師對新課程標準有較好的把握。
其次備課組內全體教師根據該教師的說課內容進行全程評價，提出修改意見，反覆研磨，使之更符合學生的學情特色。
第三，課堂授課，組內所有教師進行聽課，課後進行評課，分析課堂效果，再次提出修改意見，以便下次課提高課堂教學的有效性。
第四，授課教師寫出授課反思，反思授課的優點與不足。
收穫：此次活動老師們非常重視，從匯報課活動方案制訂，到聽課評課全程參與，上課教師積極準備，認真對待，同組教師集體備課，可以說乙個人展示的是乙個組的智慧型和水平，這也是我們開展匯報課活動目的之一，促教師專業水平發展，促進教師成長。收穫有：
1.小組合作學習，落實「兵教兵」「兵練兵」
完善學習小組評價制度，讓學生深度自學，高度參與。在九二班張焱老師的課堂上，按學習成績，均衡地把全班學生分成六組，每組十人，班上成績1-10名學生為1組，11-20名為學生為2組學生，依次類推，在課堂學習交流中「一幫一」工作有序開展，真正落實「兵教兵」「兵練兵」，優生在一起交流更優，差生交流相互自知，然後一，二組同學走出去分散到各組去輔導，既讓弱生吸取了營養，點燃了他們求知向上之火，或者說讓弱者絕對逢生，迷惘的十字路口辨明了方向，同時優生在原有基礎上又得到提高，課堂是多邊課堂，幾對，十幾對，幾十對全方位，學習是主動，參與是積極的，獲得也是豐富的，課堂是學生自主學習的舞台，也是讓學生展示的舞台，課堂是學生的。楊紅娥老師在小組分工和評價上下了很大功夫，知識點讓對應組長相互抽查，並把抽查結果及時公布，做好輔導，激發了學生的競爭意識，大大提高學生參與的積極性和課堂學習效率，真正做到了讓學生像考試那樣緊張學習。
張青老師把中考方法和激勵帶進課堂，學生學習情緒高漲，思維活躍，所以才能有提高。
2.展示點評，師生、生生互動，充分體現以學生為主體的要求，課堂教學達到大容量，快節奏，高效率的教學效果。
學生是課堂的主角，把課堂還給學生，老師不再是課堂的主導者，而是課堂活動的引領者、組織者，整個課堂教學過程中，全是學生在「動」，通過生生、師生，組組互動的過程，學生展示，交流學習成果，進行知識的遷移和運用，以各種方式表達自己昇華的感悟，在展示的過程中，在「兵教兵」「兵練兵」的合作學習中，達到對學習任務的整體的把握，達到「大容量，快節奏，高效率」的學習效果，在展示點評環節，教師更多地體現出一名導演的素質，是課堂中平等的一員，又有著特殊使命，特別關注學生的差異，把握優、中、差學生展示的機會，尊重鼓勵每個學生，及時根據課堂展示與互動出現的新情況進行靈活調整，確保課堂展示點評的正確方向和學習目標的實現。課堂上人人參與，個個展示，師生互動、生生互動，課堂充滿活力，解放學生，讓學生健康成長。
3、學校搭台，教師展示，交流提高
聽課是學習，評課是提高。老師在匯報課活動中，不僅按照雙語「六有」課堂標準準備上課，教學手段注重多種的優化組合，學習方式注重體現學生的主體地位，教學效果注重知識掌握和能力提高。而且在積極聽課主動參與評課，最可貴的是每位老師都抱著學習的態度參與。
前一位老師的優點，馬上就會被下一位上課老師在課堂中運用；前一節課存在問題，不但是在評課時指出來，還各抒己見，共同**如何改進，並會提出合理化建議供其他老師參考，評課已不僅僅是評課，是更具有實際價值的教研。
從這次匯報課活動中可以看，老師們課堂上說的少了，講的少了，輕鬆自如，其實這輕鬆的背後是在全組教師集體備課，週三，五教研日集體備課上，老師把更多時間花在課前，學習目標制定，學法及學情研討上，圍繞本節課知識重點、難點突破及易錯易點的辨析上設計提綱，合理分配任務，預設展示點評環節可能出現問題，精心設計題型。我們這樣的生活是忙是累，但不苦而是充實。
值得**問題：1.如何短時間，大容量，高效率；
2.兩級分化嚴重，課堂如何兼顧取得高效。
中考複習設想：
1 、重新思考中考複習的「切合中考、切合學生、關注中差生」三個要求，並把三個要求落實到下階段的複習中。
2 、 對於中、下游學生還沒有掌握的在教材體系中處於重要地位的章節重新複習。不要以完成一節課的教學任務為目標，要把教會學生為目的。
3 、注重理論與實際相互聯絡。這裡的理論指的是基本的知識和方法，實際指的是具體聯絡的解題過程。不要把理論和實際分開，更不能把複習課停留在簡單的複述知識點，要讓學生在具體的題中提煉出所要複習的知識點。
4 、 精心備課，對於例題、習題的選取、講解、點評不要以題論題，應多把例題進行拓展，多採用變式訓練，盡量用問題串的形式把知識點串起來，提高複習課的課堂效益。
5 、 對於即將開始的第二輪複習建議以解題訓練為中心，以專題複習的形式展開。在例題的選取中要把中、下檔的題目作為訓練的重點。這些中、下檔的題目是中考命題原則的主要體現，學生的考分基本上都**於這類試題。
當然難題也是要的，但要從中考的要求和學生實際出發，控制數量，重心應放在怎樣分析、從何處入手。另外要用好近幾年的中考試題。大家可能都發現在近年各省、市的中考題中類似的、相近的試題隨處可見。
我們不是把希望寄託在中考中遇到做過的試題，最主要的是每份中考卷都在努力的抓課程中的重要內容和重要的方法，並且每份試卷的覆蓋面較廣，幾套試卷一交叉不僅保證了知識的覆蓋面又突出了重點，關鍵在於教師的選擇和使用。
九年級數學備課組
2011.3.15
下九年級數學總結
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九年級數學教學總結
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九年級數學
馬口中學2012年中考數學模擬卷姓名 一 精心選擇，一錘定音 本大題共12小題，每小題3分，共36分 1 sin30 的值為 abcd 2 下列計算正確的是 ab cd 3 已知乙個三角形的兩邊分別為2和4，則下列資料中，可作為第三邊的長的是 a 2b 4c 6d 8 4 如圖，d e分別為ab a...