精神、文化、奇蹟
——赴衡水中學參觀學習心得體會
大同縣一中常兵
10月18日，我校50多名教師在吳校長的帶領下到河北衡水中學考察學習，參觀了集現代化、人性化、數位化於一體的綠色校園，聽取了校領導熱情洋溢、充滿自豪的報告，觀摩了務本求實、精雕細刻的課堂，感受了激情四射的會操場面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強烈的震撼，所見所聞所感如下：
一、科學管理轉向文化管理，精神文化洋溢校園
學校管理執行模式：高站位決策，低重心執行，近距離服務，走動式管理。後勤圍著前勤轉，科室圍著年級轉，領導圍著教師轉，教師圍著學生轉，全校圍著教學轉。
對教師的激勵：成為合格教師之後，教師又有5個等級的榮譽稱號，分別是「希望之星」、「教學骨幹教師」、「最受學生歡迎的教師」、「優秀學科帶頭人」、「功勳教師」，學校以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導教師由「合格的教師」向「優秀的教師」轉變，由「職業型」的教師向「事業型」教師轉變，由「教書匠」向「教育家」轉變。
正是在這一系列轉變中，一大批教師脫穎而出，同時也使衡水中學從乙個一般高中成為重點高中，最終成為河北省一流的、在全國產生了一定影響的普通高中。
衡水中學的老師很敬業，舉乙個例子，衡水中學每一次考試後，老師們連夜閱卷，試卷從不過夜，而事實上學校並沒有對老師提出過這樣的要求，老師們都非常自覺地去做了，和衡中的老師談起這件事，他們笑著說，「只有這樣，學生們才可能盡早的得到有關考試的反饋。」衡中有三個教師備課區，每個年級所有的教師在一間大屋子裡隔斷式辦公，但整個備課區鴉雀無聲。學校規定，不准喧嘩，不准帶學生或學生家長進入備課區等，保證了備課區的秩序，真正體現了以教師為本。
衡中認為影響學生發展的因素有很多，就一般情況而言，高遠目標意識、競爭意識、良好的思維和行為習慣、堅強的個人意志、強烈的社會責任感、善於合作的精神等品德因素對學生學業成績及未來成就產生的作用更大。
衡中流傳著這樣一句口頭禪：「兩眼一睜、開始競爭」，學校教學樓門廳正中的牌闆上刻寫著「三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏」的流行語。學生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然後到操場列隊出操。
這時學校開始檢查宿舍衛生情況及早操情況。在這短短的時間裡就包含了七個「爭」：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀論)、爭宿舍衛生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操佇列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。
這裡面既有速度的競爭又有質量的競爭。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。常言道：
「一日之計在於晨」，每個學生以這樣的人生態度開始自己新的一天。早操之後，又是一系列的「爭」：學生們跑著進教室，爭的是提前進入自習狀態，自習時爭的是學習效率。
學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐著、詮釋著「追求卓越」的校訓。為讓學生認清面臨的競爭，學校還專門為學生開設了 「十大學星」評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列教育活動，培養學生的競爭意識。
學校要求全校師生努力踐行「無私奉獻，頑強拼搏、團結協作、強力爭先」的衡中精神。努力實現「和諧的人際關係，溫馨的人文環境，奮發向上的精神風貌，充滿激情的積極學習狀態」四個目標。主要載體如下：
一活動鼓舞。舉辦豐富多彩的活動，開展動人心魄的教育。如國旗下講話教育（天安門國旗中隊長公升旗並做國旗下講話），開展系列演講活動（自理、自立、自強演講），舉辦會操比賽（整齊的隊伍、嘹亮的口號），開展百日誓師大會（學生講、教師講、年級講、共同宣誓），開展迎高考狀態月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，開展班級挑戰活動（自找對手，挑戰書、應戰書），學唱每週一歌（百日會戰後開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操後宣誓，然後早讀），每天上午10：
00進行以班級為單位的跑操比賽。
在衡中是學生帶操，軍隊方塊，三人負責，一發口令、一登記表考評、一領口號。衡中學生的「跑操」時間雖短，但學生儀容之整齊、步伐之統
一、隊形之嚴密、口號之響亮、精神之飽滿，跑出了精、氣、神，已超越了它本身，而變成了振奮學生鬥志、培養學生團結協作精神、蕩滌學生心靈的課間"精神餐"。
二榜樣引導。評選模範教師，進行希望之星評選活動，開展十佳班長競選活動，編輯優秀畢業生材料，邀請本校優秀畢業生做報告，給優秀學生立**不菲精美的「狀元碑」（內容有**、自擬的格言、衡中感悟），進行每週之星評選（每週師生中的閃光點展示、發現身邊的美麗）。
三情景激勵。辦公區標語，一周每天的命名（希望日、尊師日、高效日、反思日、規範日），70塊豐富多彩的班級精製板報在公寓區大道東側「一字」排開班級按創辦起統計數命名，暗示與體現文化積澱性，極具衝擊力和特色，大廳裡的展牌，教室裡的每日一語，對聯、名言。
校園文化由物質層、制度層和精神層構成同心圓。物質層是文化的外在表現和載體，是另兩層的物質基礎；制度層則約束和規範著其它兩層的建設，精神層是形成其餘兩層的思想基礎。衡中認為，人管人氣死人，制度管人累死人，文化管人管靈魂。
學校管理的最高境界是文化管理。然而，三者相互滲透、相互融合、呈多元化狀態，同時也並非一蹴而就，而是需要用心沉積。
通過十幾年的磨合，從經驗管理到科學管理是衡中管理的第一次飛躍。從科學管理到文化管理，衡中則實現了第二次飛躍。文化管理糾正了科學管理見物不見人的偏向，適應了師生需要層次不斷提高、身心壓力日益加大、競爭競合一體化等實際，從而以強健的精神、穩健的機制和高投入的資金實現了高效率與高士氣的良性迴圈，這也是衡水中學激情飛揚的本質所在。
二、教學管理精細到位，落實主體緊抓作業
教學質量的高低要通過學生來體現，因此，衡水中學很重視學生的主體地位，提出教學改革的目標是教會學生學會學習，追求輕負擔、高質量、低耗時、高效益。
「一至六」教學常規：「乙個中心」——以提高教育教學質量為中心。「兩個對待，兩個至少，兩個五分鐘」——把每一節自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作高考來對待，真正做到「自習考試化，考試高考化，高考平時化」；每兩周至少提問每個學生一次，每學期至少對每個學生進行一次面批面改；教師連續授課時間不超過5分鐘，每節課末給學生留下5分鐘思考總結的時間。
「三個按時」——自習課按時到位輔導，按時布置作業，按時收繳作業。「四精」——精選、精講、精練、精評。「五必」——作業布置和檢查要作到有髮必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。
「六個環節」——備、講、批、輔、考、評。
教學改革「五主」原則：教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線。
「三年一盤棋」：高一下期分文理科，高二結束全部課程，高三全部安排複習；高一要夯實基礎，和諧發展；高二要凸顯優勢，自我發展；高三要超越目標，跨越發展。
課程和課時結構進行嚴密細化和優化，減少教師的授課時數，增加學生自由支配的時間。語、數、外大科，高一共5節，高
二、高三共6節。保證每天兩節公共自習課。學校2023年就規定，減少學科授課時數，增大閱讀課和學科閱覽課，將語文、外語周授課時數減少至4課時。
其它學科也根據學科特點做相應調整，餘出的時間交給學生，一是增設大閱讀課，讓學生根據自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發展興趣特長，或補弱糾偏。二是開設語文、外語閱讀課，開闢專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少於3課時。把自習還給學生，增加學生自主學習的時間。
首先學校把自習分為學科自習和公共自習，學科自習教師可以輔導學習，教師布置的必做作業必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業，其餘時間嚴禁教師收繳作業，如果教師留的作業學生不能在學科自習內完成，在其它時間收交作業，便被列為教學事故，給予處理並記入教師的教學檔案。公共自習時間，任何教師不准進教室輔導。另外每節自習最後拿出7分鐘時間讓學生合作學習，去討論、辯論甚至爭論。
每天上13節（每節40分鐘），7節正課，3節自習（以考代練，無監考，當天作業當天結），晚自習3節（自行做拓展性作業，9點40分結束）。
作業布置和檢查必須做到"五必"。作業布置內容上分為兩塊，一塊是學科自習課的定時作業，一塊是在公共自習課完成的非定時作業。作業分層布置，分必作的、「自助餐」和「特餐」。
照顧了不同層次、學有餘力的學生，學生有作業選擇權，教師對「自助餐」、「特餐」不收繳，也不檢查、驗收，教師必須增加作業的吸引力，去調動學生學習興趣、積極性。
全校實行推門課制度和月考制度。領導、教師間隨時聽，被聽課教師還要將被聽課情況表簽字後交學校教務處。衡中實行周練、月考制度，周
五、六進行，從命題、監考、閱卷到成績統計完全按高考要求進行，週日完成整個流水閱卷、分析上機、填寫閱卷報告評估、錯誤問題分析，教務處要進行質檢並簽字，其組織異常緊湊、嚴密。
營造寬鬆和諧的教研環境。一強力推進開展校本資料的開發。不允許教師讓學生使用現成資料，每學期學校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統一學案、作業、自助餐（選做作業，師資較寬裕，每個備課組都有專人編輯資料）的編寫、修改和審定，統一周練、月考測試題的命制和審定。
二開展新教師每週一次，老教師每三周一次的公開課，自錄公開課並對其進行反思，撰寫反思總結。三推行每週一次的集體備課的中心發言人說課制度。四要求教師參加校級以上賽課活動，撰寫**，製作課件，科研立項。
五包括上述教研活動在內的集體教研每週2次，必須做到"五個統一"，即思想統
一、進度統
一、資料統
一、習題統
一、自助餐統一，備課組內資料、作業練習、教案、學案全部實現資源共享。
總之，創造高考神話的衡水中學，抓住了管理，營造了氛圍，突顯了精神，落實了主體，創造了奇蹟，他們的經驗值得學，更值得做。
以上是我的一些粗淺的總結和體會，不妥之處，望批評指正。
2013/10/22
赴衡水中學參觀學習總結
衡水中學學習心得 10月9日，我校60多名教師學生在王校長的帶領下到河北衡水中學考察學習，衡水之行讓我深切地感悟到乙個道理，那就是精神品質造就了教育品質。人的潛力源泉永遠在於人的精神世界。深圳是經濟特區，香港 澳門是政治特區，我們的校園應該是乙個精神特區。特區之 特 不是特權，而是教師不同於其他職業...
赴衡水中學參觀學習有感
高二一部符笛 12月9日到10日，歷時一天半，我們一行120人，赴衡水參觀學習。到了衡水中學的校門前給我就是一種感覺那就是 震撼 看到2014年104名考入清華 北大的學生和校長的合影。看著貼滿街兩邊的考入清華 北大的同學的肖像，當時心裡就想這個學校怎麼能考入這麼多的國家最高等學府呢？抱著這個疑問我...
赴衡水中學學習體會
二 要弘揚一種精神 衡水中學的領導和教師有敢為天下先的創新精神。衡水中學高考成績連續在河北省奪冠，2013年有104名學生考上了北大清華，以絕對的優勢，位居河北省第一。這些成績的取得，毫無疑問源於衡水中學領導和教師敢為天下先的創新精神，源於他們先進的辦學理念。衡水中學 立足現實，心繫未來，胸懷天下，...