天祝縣新華中學
2010--2023年度第一學期12字模式方案實施及總結
一、提高課堂教學效率的前提是構建高效課堂教學模式
隨著新課改的深入推進，課堂教學模式日新月異，我校為了提高課堂教學質量，借鑑洋思中學「先學後教 ，當堂訓練」的課堂教學模式；校長陳明琪赴江蘇洋思中學參觀學習後，從2023年3月，借鑑洋思中學「先學後教、當堂訓練」的課堂教學模式，特提出「課前預設，以學定教，精講精練」的「十二字」課堂教學模式。2023年9月開始實施，教學模式的具體內容如下：
（一）課前預設——構建高效課堂的前提
1.教師備課
備課是課堂教學優質高效的保障，備課包括備課標、備教材、備學生。
（1）備課標，指了解學科《課程標準》對教學理念、教學目標、教學策略、情感態度、實施建議等的要求。
（2）備教材，指在熟悉教材的基礎上，根據課程標準和學情處理教材，增刪內容，編配練習。課本是供教學採用的材料，教學不是教教材而是用教材教。
（3）備學生，指了解教學物件，了解學情，熟悉教學主體。這是確定教學起點、教學難度、時空分配等的重要依據。
2.學生預習
科學的預習是課堂高效的前提，教師要布置預習任務並進行預習方法指導。
由於學習內容與要求的不同，課型的不一，布置預習任務應有所不同，預習方法指導也是多種多樣的。如閱讀識記式、發現問題式、排除障礙式、材料準備式等。
（二）以學定教——構建高效課堂的主體
1.原則
以學定教就是教師依據學生的興趣、狀態、發展規律來調整教學順序，並做出教學內容、方法的選擇。
（1）教學預設因學情而定。教師要關注、了解、尊重學生已有的經驗和興趣，在確定教學目標、設計教學過程、選用教學方法時，盡可能貼近學生的需求、愛好，能激發他們的學習興趣。
（2）教學方法因實際而備。教學方法的運用也應從學生實際、學校實際、教師自身條件出發，盡可能讓學生參與實踐活動，提高教學活動的實效。
（3）教學程序因實情而變。教學實施過程中，出現與教學預期不相符的情況時，要以學生的實情作為新的起點，修改教學計畫。
（4）實踐活動因興趣而定。新課程的教學注重實踐性，實踐活動時要允許學生有一定的自主權。
2.方法
以學定教要做到以學生為中心，轉變教師角色；以學習為導向，轉變教師行為；以學法為主導，轉變教學重點。要把學習的時間還給學生，把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主人。
以學定教的方法包括學法指導、關注差異、分層檢查、先學後導、培養興趣、研究性學習、合作學習、互動學習、自主**、 「兵」教「兵」、因材輔導等。
（三）精講精練——構建高效課堂的方略
1.精講
（1）講重點。教學重點要講清講透，非重點內容可以略講，學生通過預習可以理解、掌握的問題可以不講。
（2）講難點。教材中學生難以理解的地方或超過學生知識水平的內容，教師要剖析講解。
（3）講方法。良好的學習方法和學習習慣是成敗的關鍵，教師要教給學生思考問題和解決問題的方法和過程。
2.精練
習題要精。精選習題，題目要有針對性、綜合性，舉一反三，觸類旁通，以少勝多。
習題要新。源於教材又高於教材，新穎別緻，一題多解，一題多變。
習題要趣。聯絡生活，活學活用，既能激發學生的學習興趣，又能促進學生思維發展。
二、提高課堂教學質量的關鍵是新的課堂教學模式在課堂得以實施
為了使新的課堂教學模式在課堂得以全面實施，在教務處的安排下，有學校領導、中心教研室全體成員、學科組長、備課組成員組成的聽評課小組，對全校一線教師教師的講課，進行說、聽、評活動。
通過對全校筆試科教師課堂教學說、聽、評活動。使大部分教師的教學觀念有了質的轉變，按十二字教學模式實施教學，根據學生的學情及時調整教學內容，改變教學方法，反映出部分教師課堂隨即應變能力非常強，說明課前準備非常充分，並且發揮了各自的優勢，使學生成為課堂的主提，注重培養學生自學能力，有效地調動了學生的學習的積極性，課堂氣氛活而不亂，師生配合默契，設計的課堂練習題，不但具有針對性、而且具有實效性，具有梯度性，還具有舉一反
三、一點帶面作用，學科與生活有機聯絡，不但使課堂教學具有實效性，而且有效地調動了學生學習的積極性，激發了學生學習該學科的興趣，
三、提高課堂教學質量的重點是認真反思改進完善課堂教學模式
這次教學視導活動中存在的問題是：
1．個別教師生搬硬套教學模式，不能機動靈活，使課堂教學氣氛缺乏活躍性。
2.新課引入的複習提問和檢查預習混淆，讓人感覺不到何時引入新課，更讓人弄不明白這節課是複習課還是上新課
3．由於課前準備不充分，對教學各個環節的時間沒有預計分配，造成教學時間不夠，完不成預計的課堂教學任務。
4．教師不信任學生，學生已經非常清楚的內容和知識點，反覆又反覆的講解，浪費時間，導致完不成教學任務。
5．改不了**病，先鬆後緊，當學重難點知識，解決疑難問題時，感覺時間不夠，加快速度，使個別學生不能全部吸收消化，甚至是大部分不能全部掌握當堂所學的知識。。
模式方案及總結
天祝縣新華中學 2010 2011年度第二學期校本督導工作總結總結 一 工作重點 推行 課前預設，以學定教，精講精練 的 十二字 課堂教學模式。為了使新的課堂教學模式在課堂得以全面實施，在教務處的安排下，有學校領導 中心教研室全體成員 學科組長 備課組成員組成的聽評課小組，對全校一線教師教師的講課，...
評價模式方案總結
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