天祝縣新華中學
2010--2023年度第二學期校本督導工作總結總結
一、 工作重點
推行「課前預設，以學定教，精講精練」的「十二字」課堂教學模式。
為了使新的課堂教學模式在課堂得以全面實施，在教務處的安排下，有學校領導、中心教研室全體成員、學科組長、備課組成員組成的聽評課小組，對全校一線教師教師的講課，進行說、聽、評活動。
通過對全校筆試科教師課堂教學說、聽、評活動。使大部分教師的教學觀念有了質的轉變，按十二字教學模式實施教學，根據學生的學情及時調整教學內容，改變教學方法，反映出部分教師課堂隨即應變能力非常強，說明課前準備非常充分，並且發揮了各自的優勢，使學生成為課堂的主提，注重培養學生自學能力，有效地調動了學生的學習的積極性，課堂氣氛活而不亂，師生配合默契，設計的課堂練習題，不但具有針對性、而且具有實效性，具有梯度性，還具有舉一反
三、一點帶面作用，學科與生活有機聯絡，不但使課堂教學具有實效性，而且有效地調動了學生學習的積極性，激發了學生學習該學科的興趣，
這次教學視導活動中存在的問題是：
1．個別教師生搬硬套教學模式，不能機動靈活，使課堂教學氣氛缺乏活躍性。
2.新課引入的複習提問和檢查預習混淆，讓人感覺不到何時引入新課，更讓人弄不明白這節課是複習課還是上新課
3．由於課前準備不充分，對教學各個環節的時間沒有預計分配，造成教學時間不夠，完不成預計的課堂教學任務，
4．教師不信任學生，學生已經非常清楚的內容和知識點，反覆又反覆的講解，浪費時間，導致完不成教學任務。
5．改不了**病，先鬆後緊，當學重難點知識，解決疑難問題時，感覺時間不夠，加快速度，使個別學生不能全部吸收消化，甚至是大部分不能全部掌握當堂所學的知識。
模式方案及總結
天祝縣新華中學 2010 2011年度第一學期12字模式方案實施及總結 一 提高課堂教學效率的前提是構建高效課堂教學模式 隨著新課改的深入推進，課堂教學模式日新月異，我校為了提高課堂教學質量，借鑑洋思中學 先學後教 當堂訓練 的課堂教學模式 校長陳明琪赴江蘇洋思中學參觀學習後，從2010年3月，借鑑...
評價模式方案總結
正陽縣職業中等職業專業學校 學生評價模式改革實施方案 一 現狀 目前，我國中等職業學校在技能型人才培養的模式上也主要是 普教 實訓 的培養模式 在考核評價上主要是以學校為中心的單一教學評價模式，上級教育主管部門和學校教學管理部門對學生的評價基本上採用的是終結評價，忽視了對學習過程的評價，忽視了學生職...
設計模式總結State模式
設計模式學習筆記 狀態模式 1.概述 當乙個物件的內在狀態改變時允許改變其行為，這個物件看起來像是改變了其類。2.解決的問題 主要解決的是當控制乙個物件狀態轉換的條件表示式過於複雜時的情況。把狀態的判斷邏輯轉移到表示不同的一系列類當中，可以把複雜的邏輯判斷簡單化。3.模式中的角色 3.1 上下文環境...