【中圖分類號】g632 【文獻標識碼】a 【文章編號】1009-5071(2012)07-0265-01
計算機是現代科學技術蓬勃發展的產物,它的出現解放了人們沉重繁瑣的勞動,提高勞動的效率,使人們有更多的時間從事開發和研究工作。它出現的短短的
五、六十年間,人類社會的發展發生翻天覆地的變化,計算機的應用已經涉及到了生產生活中的各個領域。計算機輔助教育教學成為了適應新世紀教育發展要求的需要,成為了社會發展的需要,計算機輔助教學的應用與發展,將對21世紀的教育發展注入新的活力。
計算機輔助教學作為一種現代化的教學技術,以越來越受到人民的重視。計算機輔助教學是利用計算機作為主要的教學**來進行教學活動,即利用計算機來輔助教師執行教學。計算機不僅能呈現單純的文字、數字等字元教學資訊,而且還能輸出動畫、**、影象和聲音,能非常容易做到教學資訊的圖、文、聲並茂,這種多維立體的教育資訊傳播,增強了資訊的真實感和表現力。
另外,計算機作為教學**,學生可利用一定的輸入、輸出裝置,通過人機「對話」的方式進行學習,這種人機互動作用是計算機**所特有的。而且計算機輔助教育已發揮出越來越大的作用,但就當前計算機輔助教學,還存在一些值得我們注意的問題。
1 確立教師的主導地位
首先必須明確,沒有一種**能解決一切教育難題,計算機也不例外,它僅是教學的組成部分,不等於教育技術。cai的實質是輔助工具,而不是代替教師。教師是人類靈魂的工程師,教師的一言一行對學生有著潛移默化的作用,教師自己本身就是乙個最直接,最優越的教學手段。
教學是一種特殊的認識活動,師生都是活動的主體、認識的主體。課堂教學的精髓是師生的相互交流、相互影響。學生在學習中不僅是知識的交流,還有情感的交流。
如果缺少情感的交流學習就會變的枯燥乏味,就會沒有任何興趣。
計算機能夠取代教師重複費力的工作,但卻不能取代教師本身的教育作用。畢竟計算機是由我們更聰明的人類製造出來的,受人的控制。所以計算機它不是全能的,更不可能代替具有思想的教師。
總之,計算機只是作為教師教育教學的輔助性的手段。不應該認為計算機輔助教學可以取代教師作用。
試論計算機輔助教學在數學課堂中的作用
2013 02 19 11 36 關鍵詞 計算機輔助教學資訊科技數學課堂作用 摘要 隨著資訊科技的發展，計算機輔助教學進入到數學課堂教學中，使人們對數學本身及數學教學方法的認識有了根本的轉變。本文通過對計算機輔助教學與數學課堂教學的整合，談談在教學中的幾點啟示。傳統數學教學的模式，不利於數學教學質量...
如何在物理教學中用計算機輔助教學
摘要 計算機輔助教學是新教學思想 教學手段的體現和運用，與傳統教學方法相比，計算機已經成為更有效的教學 計算機輔助教學可以把聲 像 圖 文形象地展示在學生面前，能夠創造出有利於學習的環境，使學生充分發揮多種感官作用，促進了學生主動學習，加深其對教學的理解，它能把學習內容，在大和小 動和靜 虛和實 遠...
中學化學計算機輔助教學模式的初步研究
摘要 隨著資訊社會的到來，計算機的開發和應用正以前所未有的速度衝擊著我們這個時代。把計算機技術應用於教育領域，在國外稱為計算機輔助教學 cai 和計算機管理教學 cmi 我國有關cmi的研究剛剛起步，而對cai的研究已進入推廣和使用階段，這標誌著我國現代化教育技術手段的又一次飛躍。關鍵詞 cai c...