閱讀工作小結

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為營造班級愛讀書、讀好書的良好學習氛圍，提高全班學生的閱讀理解能力，我班開展了閱讀好書的活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結。

1、圖書角的設立。

其實很多孩子都很喜歡閱讀，每次新學期發下語文書，他們總是迫不及待地

翻開新書一睹為快。但是我們班大部分是外來務工人員子女，家長很少為孩子買課外書，就算買，也是把試卷、作文等放在第一位。為了滿足孩子們閱讀的需求，我和全班同學們一起辦了乙個小小圖書角。

同學們的熱情空前高漲，不需要老師的鼓勵和表揚，圖書角里的書架在一夜之間就充實了，有些家裡富裕的學生一下子就拿來了

三、四本。兩名圖書管理員幹勁也是十足，記錄本上工工整整，忙起來也是熱火朝天。不是每一名學生都能買得起圖書，但是，自從建立了圖書角，每乙個孩子都能讀到大量的書。

2、找好書，讀好書。

書籍浩如煙海，讓學生全部讀，顯然不可能。怎麼讓學生有選擇地讀好書是每個教師應盡的責任。孩子們接受什麼樣的文化教育，就將成長為什麼樣的人。

況且現在的書市也是魚目混珠，不良的書刊對孩子的影響不堪設想。於是我開展了乙個「大家來找茬」的活動，請學生們利用課餘時間在圖書角中找出他們認為不適合的書籍，請它快快離開。

3、讀書時間要分配。

一日之計在於晨，每天早上學生到校就可以開始閱讀，讓孩子們在書香中開啟新的一天。中午，學校還有二十分鐘的「午讀」時間，在這期間，學生們充分利用學校的圖書館、班級圖書角。大家一起來讀好書，並做好相應的讀書筆記。

每個星期五的中午，我們還會交流讀書體會。讓學生與學生，老師與學生之間進行思想的碰撞。通過晨誦、午讀活動的開展，我們師生在書海中找到了共同的語言。

聚沙成塔，積少成多，在這樣的氛圍中，也養成了良好的閱讀習慣。

4、利用好閱讀課。

故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，學生們個個精神抖擻。於是我利用閱讀課為和孩子們一起品讀書籍。我選取讀書角里的書籍，用報紙將扉頁包起來，正當孩子們津津垂聽、期待結局之際，我告訴學生欲知後事，請自讀原文，最先找到答案者，獲得閱讀章一枚。

每節閱讀課都留下

三、四個問題讓學生去書中尋找答案。我想利用故事懸念誘發學生的閱讀興趣，並主動去閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

四月的校園，書香陣陣；閱讀的氛圍，格外濃厚。讓老師、家長的大手，牽起孩子們的小手，讓閱讀點亮心靈，讓我們都愛閱讀、愛生活！