執業藥師考試藥理學記憶方法

1.3 難逆性抗膽鹼酯酶抑制藥-有機磷酸酯類中毒表現：大汗淋漓肌震顫，瞳孔縮小呼吸難，膽鹼酯酶七五三。

解釋前者為有機磷酸酯類中毒的臨床表現，"膽鹼酯酶七五三"-根據全血膽鹼酯酶活性判斷中毒程度。70%以下為輕度中毒，50%以下為中度中毒，30%以下為重度中毒。

1.4 抗精神病藥氯丙嗪的特點："三個受體四通路，三大系統有作用。

錐體外系反應多，人工冬眠精神病。"解釋為："三個受體四通路"-三受體指da、α及m受體。

四通路指中腦-邊緣系統，中腦-皮質通路，黑質-紋狀體通路，結節-漏斗通路，"三大系統有作用"-中樞神經系統，內分泌系統，植物系統。"錐體外系反應多"-帕金森症候群，靜止震顫，急性肌張力障礙，遲發性運動障礙。"人工冬眠精神病"-是臨床應用。

2.數字總結記憶

高等教育學認為，教學過程的基本功能是有目的、有系統、高效率地向學生傳授系統的文化知識。利用數字的特點，把複雜的內容形象化、整體化，使其簡捷易懂，便於記憶。

2.1 血藥濃度-時間曲線的特點是"一二三四".解釋為：

"一"-乙個峰濃度，"二"-兩個支（上公升支和下降支），"三"-三個濃度域（無效濃度域、有效濃度域即**範圍和中毒濃度域），"四"-四個時間（潛伏期、高峰時間，持續期，殘留期）。

圖1 非靜脈一次給藥時的時量曲線（略）

2.2 鎮痛藥嗎啡的特點"三鎮一抑制一興奮一縮瞳".解釋為：

"三鎮"-鎮痛，鎮靜，鎮咳。"抑制"-抑制呼吸。"興奮"-興奮平滑肌。

"縮瞳"-中毒時表現為針尖樣瞳孔。

2.3 腎上腺皮質激素類藥物糖皮質激素不良反應"一進、一退、六誘發，突然停藥病**".解釋為：

"一進"-類腎上腺皮質功能亢進症，"一退"-藥源性腎上腺皮質功能不全症，"六誘發"-感染、消化性潰瘍、高血壓、糖尿病、骨質疏鬆、精神失常等，"突然停藥病**"-停藥反應，反跳現象。

2.4 β-內醯胺類抗生素中青黴素的特點："一低二高三不"，解釋為："一低"-低毒，"二高"-高效、過敏反應發生率高，"三不"-不耐酸、不耐酶、不廣譜。

3.諧音聯想記憶

心理學家威廉。詹姆斯說：乙個事實，在心中越是與其他大量事實發生聯想，就越能很好的記住，留在心中。

結合語言的音韻和節律的特點，對記憶材料進行編碼。將枯燥難記的內容，改變成相同或相近的讀音。當需要再現記憶時，形象的語言便可使大腦立即聯想起於諧音相對的字元。

3.1 藥物常見的不良反應（adverse reaction）是廣義的，包括許多概念，如副反應、毒性反應等。如何記憶？

總結為一句話，如 "服毒後藥變質".解釋為："服"-副反應，"毒"-毒性反應，"後"-後遺效應，"藥"-停藥反應，"變"-**反應，"質"-特異質反應。

3.2 區域性***利多卡因的特點概括為"快點搶救，全能***"，解釋為："快"-起效快，"點"-安全範圍大，"搶"-穿透力強，"救"-作用持久。

3.3 解熱鎮痛抗炎藥中阿司匹林不良反應利用諧音總結為一句話"姨為您揚名".解釋為：

"姨"-瑞夷症候群，"為"-胃腸道反應，"您"-凝血障礙，"揚"-水楊酸反應，"名"-過敏反應。

3.4 青黴素抗菌譜記憶枯燥，把它編織成為一句典故使學生難忘，如"鏈葡螺放白肺炭（廉頗落荒白灰灘）".通過說戰國時期趙國名將廉頗詐敗誘敵"落荒"逃到"白灰灘"一舉殲敵的故事，就可以聯想記憶起青黴素的抗菌譜包括溶血性鏈球菌、敏感的金**葡萄球菌、螺旋體、放線菌、白喉桿菌、肺炎球菌和炭疽桿菌等。

藥理學是基礎醫學與臨床醫學、醫學與藥學相互聯絡的橋梁學科。學好藥理學非常重要，但藥理學內容枯燥繁雜，記憶起來很辛苦。結合學科特點、講究科學的記憶方法，利用語言的韻律和節律編成口訣，化繁為簡，提高學習的趣味性並加深記憶。