不等式的性質是不等式變形的依據，也是探索解不等式方法的基礎，學生掌握好本節內容是學好本章內容的關鍵；本節課的內容蘊含著豐富的數學思想，是培養學生模擬、化歸、數形結合等數學思想的良好素材 。學生經歷不等式性質的探索過程，體現了學生的主體性地位，充分發揮了學生學習的主動性，對學生掌握不等式的性質打下了基礎；會解簡單的一元一次不等式，並能在數軸上表示出解集，體會化歸思想和數形結合思想；通過模擬等式的性質，降低了學生學習不等式性質的難度，也為學生理解不等式的性質提供條件，初步培養模擬和數形結合的思想方法。在不等式性質的**過程中使學生經歷模擬、猜想、觀察、歸納、比較的**過和啟發式教學方式； 利用多**，增強了不等式的對比的視覺效果，激發了學生的學習興趣，幫助學生形象直觀的發現規律，輔助對教學重點的突出。
本節課的開始並沒有直接提問什麼叫不等式什麼叫不等式的解集，而是讓學生自己說出一些簡單的不等式及其解集；在不等式性質教學過程中也是通過學生自主**歸納總結出性質，改變了以教師為中心的思想觀念。在「試一試」這一環節也沒有先直接給出完整的解法而是讓乙個學生板書後發現問題才糾正補充完整。總的來說，這節課進行的還比較順利，但和平時比起來自己感覺差了很多。
由於前後各有一部攝像機，學生沒有見過這種陣勢，提前也沒有演練，學生都不敢舉手回答問題，特別在學生**不等式性質時，僅僅觀察了給出的幾個例子，而沒有讓學生再用其他的不等式或換其他的數加以驗證，給學生留的空間太小，致使學生在對不等式的性質的認可、理解、記憶上出現了問題，以至於在做練習時不能準確熟練的說出是運用了什麼性質，再有板書可能有些簡單。今後要揚長避短，不斷轉變觀念，改進教學。
不等式的性質反思
四.教材的開發與利用 教材為學生的學習活動提供基本的線索，是實現課程目標 實施教學的重要的資源，但是課標還強調要用教材而不是教教材，因此我根據教材中提供的基本線索，多教材進行了開發與重組，注重了知識的呈現形式，增添了相關的輔助練習，順利地輔佐完成了本課的教學目標。五.不足與改進的措施 1.時間控制的...
不等式的性質課後反思
本節課我採用從生活中假設問題情景的方法激發學生學習興趣，採用模擬等式性質創設問題情景的方法，引導學生的自主 活動，教給學生模擬 猜想 驗證的問題研究方法，培養學生善於動手 善於觀察 善於思考的學習習慣。利用學生的好奇心設疑 解疑，組織活潑互動 有效的教學活動，學生積極參與，大膽猜想，使學生在自主探索...
不等式的性質
本週目標 1.模擬等式的性質得到不等式的性質，理解不等式的性質及其證明 2.掌握比較兩個代數式大小的方法，理解其思維過程。3.培養學生靈活應變的解題能力和思考問題嚴謹周密的習慣。本週重點 1.模擬的思想 2.不等式的性質及其推論 本週難點 不等式的性質及其推論的證明 本週內容 一 不等式的性質及其推...