儋州市民族中學吳玉秀
尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是《古代希臘羅馬的政治制度》,選自人教版高中歷史必修一第二單元 。
一、說教材
（一）、教材地位
從整本書來看，本單元起了承上啟下的作用。承上是與中國古代政治制度形成鮮明對比；啟下為第三單元近代西方民主政治的建立奠定基礎。從本單元來講，內容上分為古代希臘民主政治和羅馬法的起源與發展，二者共同構成了西方文明的起源。
（二）、課標要求
依據《普通高中歷史課程標準》,本單元課標要求有以下三點：
1、了解希臘自然地理環境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產生的歷史條件。
2、知道雅典民主政治的主要內容,認識民主政治對人類文明發展的重要意義。
3、了解羅馬法的主要內容及其在維繫羅馬帝國統治中的作用,理解法律在人類社會生活中的價值。
據此確定了本課的三維目標:
（三）、教學目標
1、知識與能力：
(1)通過古希臘的自然地理環境和城邦體制，認識希臘民主政治產生的歷史條件；
(2)通過梭倫改革，克利斯提尼改革和伯利克裡改革，了解雅典民主政治發展的基本線索；
(3)理解羅馬法的主要內容和作用。
2、過程與方法：
通過情境再現，分析史料，合作**，培養學生論從史出、史論結合,透過歷史現象看本質的能力。
3、情感態度與價值觀：
(1)通過雅典民主政治的學習，感受古希臘創造的輝煌文明及其對世界文明進步的貢獻；
(2)通過對羅馬法的理解，明確法律在維護國家長治久安方面發揮的作用和國家進行法制建設的重要性和必要性。
（四）、教學重點和難點
●教學重點：伯利克裡時期的民主政治；羅馬法的主要內容及其對維繫羅馬帝國統治所起的作用。
●教學難點：雅典城邦民主政治的基本特徵，實質和歷史作用；習慣法向成文法發展的原因；公民法向萬民法發展的原因
2、說學情
初中對本單元的內容有所涉及，但學生了解的只是一些零碎不全的知識，對世界古代史的政治文明和法律史比較陌生。因而在教學中教師要注意將知識化繁為簡，化難為易，引導他們對知識的進一步分析與掌握，培養他們用正確的方法分析理解歷史現象，幫助學生形成健康向上的世界觀。
三、說教法學法
新課程的設定，要實現學生學習方式的轉變，倡導主動**式學習。因此本課主要採用自主，合作和**學習為主，讓學生在合作**活動中親身體驗，自主構建，提公升能力，老師重在引導。
四、說教學過程
（一）、新課匯入
**北京奧運聖火在希臘採集**，設定問題：為什麼奧運聖火要在希臘採集？
設計意圖：引起學生對古希臘的關注，通過學生的回答，指出希臘不僅僅是奧運會的發源地，更是西方文明的發源地。
（二）、問題**：
1、古希臘民主產生的條件：
首先多**展示古希臘地圖和「資料回放」中文字材料，創設問題： 地理環境對希臘文明及希臘城邦的形成有何影響？
學生分組討論，教師引導歸納：獨特的自然地理環境有助於希臘民主政治的確立、城邦是孕育希臘民主政治的搖籃。
設計意圖：增強學生對古希臘地理環境的直觀感受，培養學生的識圖能力和據圖分析問題、解決問題的能力。
2、雅典民主政治的發展（重點）
閱讀課文思考雅典民主政治的發展經歷了幾個階段？完成下列**的填寫。
設計意圖：課文對本塊內容介紹比較詳細，指導學生充分利用教科書，培養其閱讀歸納能力。
再展示情景模擬：「假如你是一名生活在伯利克裡時代的雅典成年男性公民，你能享有哪些權利？為什麼？」
設計意圖： 通過此題，培養學生分析運用知識的能力，並強化學生對伯利克裡時期民主政治內容的理解。從而解決本單元的第乙個重點。
3、雅典民主的評價
首先，幻燈片展示文字史料、雅典民主的執行程式和雅典公民、奴隸、外邦人和婦女所佔比例圖示，接著讓學生通過閱讀材料歸納雅典民主制度的特點、實質並以小組為單位相互**自己對雅典民主政治的看法，最後派代表總結。
設計意圖：這樣設計能使結論顯得水到渠成，從而起到突破難點的作用，同時也培養學生歸納史料、運用知識和合作**的能力，並強化學生對本課知識的深刻了解，體會到雅典民主政治是把雙刃劍。
4、羅馬法的起源與發展
（1） 課件演示：「光榮屬於希臘！巨集偉歸於羅馬！
」 剛才我們已經領略了光榮屬於希臘，接下來我們要體會巨集偉歸於羅馬。羅馬帝國的維繫主要是依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團，二是博大縝密的羅馬法律。那麼什麼是羅馬法？
它對維繫羅馬帝國的統治起到了什麼作用？帶著這些疑問，我們一起學習羅馬法的起源與發展。
設計意圖：以疑問的形式匯入，引發學生的好奇心，提高其學習的積極性，為下乙個內容的學習做好鋪墊。
（2）習慣法到成文法的發展：
ppt出示案例：羅莫洛是乙個仁慈善良的貴族,也是古羅馬一支軍隊的首領。生前立遺囑，希望把他一半的財產捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。
但羅莫洛死後，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，三個士兵代表因此將他的家人告上法庭。
設定5個層層遞進的問題：
①法官會如何判決？為什麼？
②如果你是平民面臨上述的結果，你會怎麼做呢？
③羅馬的貴族最後如何處理的呢？
④如果還是這個案例，根據《十二銅表法》，法官會怎麼判？
⑤通過這個案例分析一下《十二銅表法》頒布的意義是什麼？
設計意圖：鼓勵學生合作**，引導學生結合課本史實，通過依當時之法審判生成羅馬法發展歷程，進而通過分析原告的合理反應理解羅馬法發展的推動因素。突破第二個難點。
過渡：《十二銅表法》是不是羅馬法的最終形態？引出下一目內容。
（3）公民法到萬民法的發展：
展示羅馬擴張示意圖：指導學生思考回答：羅馬的統治者在擴張的過程之中遇到了什麼新問題？統治者怎樣去解決？
設計意圖：使學生比較直觀地認識到從公民法到萬民法出現的必然性和必要性。再通過以問題驅動到問題**再到問題解決的過程中突破本課第三個難點。
（4）《民法大全》──體系最終形成
這個問題比較容易理解，由我直接講授。
（5）羅馬法的影響
這是本課的另乙個重點，通過前面兩個環節的學習，學生對羅馬法維繫帝國的作用已經有了初步認識，閱讀教材回答問題：歐美國家有哪些比較著名的法律檔案？羅馬法與這些法律之間有什麼聯絡？
學生分析討論後，師生共同回答：核心內容基本一致。羅馬法為資產階級革命準備了思想理論基礎，為歐美各國立法提供了依據，對中國也有一定影響。
設計意圖：通過對材料的分析得出最後結論，培養學生論從史出，史論結合的能力。
5、課堂小結：
學生自主構建。教師出示本課知識樹結構作為參考和課堂小結。
6、隨堂訓練：
利用幻燈片進行隨堂練習，選擇題體現一定的層次性，滿足不同層次學生的要求。
7、課業評價：
對比同一時期的中西世界，你發現它們的政治制度和法律有哪些區別？
以上即是我的說課內容，不足之處，請各位評委老師多多指教。
古代希臘羅馬的政治制度
第5課古代希臘民主政治 教學目標 1 知識與能力 1 了解希臘的自然地理環境，通過對希臘地緣因素的分析，培養學生 歷史問題的能力 2 了解雅典民主制確立的過程，熟悉並理解雅典民主制的基本特點和實質 3 認識雅典民主制的積極作用與侷限性。分析雅典民主的利弊得失，初步培養學生全面 辯證分析問題的能力。2...
古代希臘羅馬的政治制度
五百人會議 輪流執政，處理公民大會期間的日常事務，召集公民大會 陪審法庭 最高法院兼最高司法與監察機關 十將軍委員會 統率軍隊，參與政治 發放工資和津貼，鼓勵低等級公民參政 發放 觀劇津貼 3 主要特點 人民主權輪番而治權力制約法律至上公民意識 4 衰落 希臘的奴隸制既是城邦繁榮的基礎，也是它沒落衰...
1 古代希臘 羅馬的政治制度
年級 高考 學科 歷史 試題型別 選擇題 主知識點 古代希臘 羅馬的政治制度 試卷名稱 歷史高考模擬題 試題內容 在希臘，山嶺縱橫，河流交錯，幾乎沒有乙個大面積的整塊。這種自然環境形成以 個體導向 為傾向的文化淵源，在某種程度上有利於民主制度的發展。對此理解正確的是 a.強調了自然地理環境對文明的影...