白雲區穗豐小學謝文星
對於踏上教師工作崗位僅一年的我，還有很多地方需要學習，特別是對於班主任工作，一切都要靠自己慢慢學習、慢慢摸索。但是，我知道教師的主要任務和職責是對學生進行培養教育。文化知識的傳授只是教師職責的乙個方面，教師同時還要擔當起學生的思想品德和行為習慣的養成教育和培養。
今年，我擔任的是三年級的班主任，由於學生的年齡還比較小，剛從低年級轉入中年級，學習壓力頓時加重了許多，很多同學不適應。根據這一特點，我在制定德育計畫的時候，採用了循序漸進，全面了解，抓住重點，耐心解決的方法，並且及時與家長聯絡，共同教育。
本學期我的德育主要受導物件是詹馮俐和包玉婷兩位同學。
z同學學習態度不端正，上課不認真，作業老是拖拉，沒有養成良好的學習習慣，有時還與周圍同學打打鬧鬧，影響其他同學的學習。針對她的情況，我在課上加大對她的關注力度，督促她上課認真聽講；在課間，督促他及時完成課堂作業，不與其他同學吵鬧。此外，我主動加強與她的家長聯絡，了解她在家裡的學習情況，告知家長她在校的表現，力求家校合力改變孩子的不良學習習慣，端正學習態度，做一名合格的小學生。
b同學父母離異，父親工作很忙，基本沒有時間監督教育孩子，再加上他較內向的性格，使他自信不足。此外，上課也不夠認真，平時動作較慢，作業也總是拖拉，總要留學。針對她的情況，我嘗試著多給他一些鼓勵，讓他慢慢樹立起自信心。
同時，我也加強與孩子家長的聯絡，希望他們多抽時間陪孩子，多鼓勵孩子。
對於這兩位同學的教育，我也知道，進步不可能一下子很大，也許他們一直都不會成為班裡的優等生，但我們要看到他們一點一點的進步，和從前的自己比，他們進步了，這就足夠了。也許有一天，那些曾經被我們認為是差生的孩子，會給我們新的驚喜，取得我們預想不到的成功。
耐心和平和是育人的根本，愛和寬容是教育的基點。不要想把那些「壞」孩子一下子轉變過來，因為任何事物都需要時間來改變，都需要轉變的過程。少一點要求，多一些寬容，讓他們有更多的時間去轉變，更自由的空間去發展。
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