本學期，，開發了本校特色的鄉土教材《阜康文化》，以及教學生如何做人的《**規》。從不同的方面激發學生遵紀守歸關心家鄉發展的興趣，逐步引領學生走進對文化更深層次的探索的聖殿，汲取文化精神的營養。在學校領導的關心和幫助下，在全體老師們的精誠合作及共同努力下，我校的校本課程教學教研工作紮實推進，不僅弘揚了祖國的傳統文化，豐富了學生的積累，促進了學生的可持續發展，也為營造書香校園注入了新的活力。
一、立足課堂，提高校本課程實施的實效
課堂是學生學習積累的主陣地，為了上好每一節課，老師們以年級組為單位，經常性地開展開展針對性校本教學研究活動，共同**疑難問題、精心設計教學過程，巧妙激發學習興趣，引領學生在寬鬆和諧的氛圍中學習體會。課堂上，老師們在形式和方法上下功夫，力求達到最佳的效果。比如在《**規》的教學過程中，採用範讀、領讀、引讀、接龍讀、男女生對讀、分組賽讀、問答讀、變換節奏讀等多種形式，激發學生的誦讀熱情，通過深讀體會學習內容。
在《阜康文化》的教學中，採用給配畫、遊戲、表演、問答、講故事等方式趣化教學過程，千方百計地調動學生人之家鄉的積極性。課堂上，老師們還引進激勵機制，採用分組競賽、獎勵小紅花、評選誦讀能手等方式激發學生的學習興趣，提高課堂效率。在師生的共同努力下，多數學生能當堂理解誦所學的內容。
二、不斷探索，加強教與學的指導
通過業務學習，老師們了解了一些經典的相關課程的典故進行教學法，而且教學理念也在不斷更新。以往，很多老師認為校本課程要在理解感情的基礎上，再積累。因此，課堂上出現了教師過多的分析講解。
不僅占用了學生對認知積累的時間，而且枯燥的分析或多或少影響了學生的學知興趣。本學期，老師們逐步在教學實踐中達成共識，那就是校本課程開發從身邊做起，多注重實際，教學要淡化感悟，重在積累。在整個教學過程中，老師們把握了這樣幾點：
一是正確理解知識內涵；二是淡化內在感悟；三是注重生活積累。堅持引導學生快樂學習，適**價，在學習感悟中水到渠成地積累。
三、開展活動，展示學生的校本課程成果
各位任課老師針對教學內容的特點及本班學生的實際，開展了豐富多彩的校本課程實踐活動，全方位地將中華傳統文化滲透到學生的生活和學習活動中，不斷激發學生的學習熱情。如七年級開展的「尊師重教伴我成長」活動，讓學生在故事中感受中華傳統文化的深厚底蘊，讓經典故事指導自己的行為；如針對阜康文化開展系列「熱愛偉大祖國，建設美好家園」主題徵文活動等活動，使學生從校本課程開發中吸取中華文化的智慧型，陶冶情操，交貨心靈，指導行為。
本學期，本組積極配合學校對外進行了校本課程展示活動，取得了一致好品。通過校園藝術節這個大舞台，充分展示了我校豐富多彩的校本活動，學生通過擂台賽、表演、小品、歌唱等生動活潑的形式，充分展示了近幾年來的校本課程開發的成果。
四、優化評價，促進學生的持續發展
一方面，學校對任課教師實行《校本課程開發與實施評價細則》，從「課程設定」、「課程實施」和「學生學業成績評價」等方面對教師的教學工作進行評價。
另一方面，各位任課老師根據本班的教學實際工作，對學生進行多元評價，做到自評與互評結合，平時與檢查結合，對學生的評價更多地關注學生的發展，關注學生的學習興趣和學習過程。
在今後的工作中，要進一步加強課堂教學研究，進一步修訂教材、完善課程資源，使校本課程的教學教研工作有新的突破。
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