2010—2011上學期
我校的科研工作在縣科研室的領導下，以素質教育為核心，以學校「九年一貫制學校學生綜合素質評價體系研究」課題研究為抓手，堅持理論研究與實踐研究相結合，整合教學實踐、校本研究、校本培訓的效能，讓全體教師在同伴互助中發展，在個人反思中提公升，在專業引領中完善自我，踏實有效地開展課題研究，從而進一步規範學校的教科研活動，促進學校內涵發展。
一、加強理論學習，提高科研能力。
為了使全體教師進一步更新觀念，充分認識到教育科研是提高教育質量、推動教育教學改革的關鍵，是提高教師素質的重要途徑，我校根據教師在課題研究過程中遇到的實際問題及課題即將結題等實際情況，進行了《如何進行課題的結題》及《如何撰寫研究報告》系列培訓。通過培訓使實驗教師明確了課題結題的步驟和結題資料的收集與結題報告的寫法。有了理論的指導，實驗教師們不斷對課題研究進行完善，並與相關學科進行整合，取得了很好的效果。
二、教科研一體化，構建有效課堂。
有效的課堂是我們每位實驗教師的追求,也是我校教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢。本學期我校繼續圍繞「有效性」這一主題開展教科研研究。
我們的工作方法是抓面選取點，點面結合，促教師教科研能力全面提公升。首先在班主任中開展以課題研究內容的「同構一課」活動，要求各課題研究組根據平時課堂教學中存在的主要問題，結合課題研究的內容，選擇課的內容，即針對教學中的困惑,難點確定教研主題,然後圍繞這一主題開展了理論學習、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。我們抓住這個面對營造科研氛圍，鼓勵所有課題教師積極參加課題研究，並通過聽課反饋發現研究中遇到的普遍性問題，如：
「虛、偏、雜、鬧、碎、低」等傾向，針對這些問題進行集中培訓，使實驗教師找到解決問題的策略，得到理論層面的支撐，在此基礎上從同構一課中選取課堂實效性強的教師承擔「實驗點」，再次以科研匯報課的形式呈現研究成果，實施以研代訓。讓所有教師共享教科研成果。教科一體化，為教師的研究工作搭建了平台，提公升了教師們的研究能力，使科研課題取得了實質性的進展。
三、做好課題的結題工作、申報優秀成果。
為了使課題——「九年一貫制學校學生綜合素質評價體系研究」能順利結題，我們在做好材料歸檔工作同時，把實驗中的一些做法和經驗上公升到理論層面，按時撰寫了結題報告，及結題成果的收集與整理工作。課題順利通過縣、市、省級結題之後，我們又申報了縣、市級科研優秀成果。目前，已獲得了縣優秀科研成果獎，市級成果正在評審中。
三、 問題與反思
1、「十一五」課題研究已接近尾聲，我們感受到課題的研究促進了學校的發展，但在研究的過程中也遇到了問題。如：部分教師對課題的研究還持應付態度，這使我們感受到：
「如何進一步提高課題研究的實效性，使課題研究過程成為促教師專業發展的過程？」將是我們在下一步研究中應重點觀注解決的問題。
2、如何進一步做好教科結合，實現以科研促教，教師全員參與,共同研究來解決教育教學的實際問題。這是我們急待要解決的問題.
3、在科研中如何防止浮躁,急功近利的心態。如何調動教師主動參與每一次科研活動,是我們要重點思考的問題。
馬圈子鄉九年一貫制學校（小學部）
2023年1月
科研工作總結
2010—2011上學期
馬圈子鄉九年一貫制學校（小學部）
2023年1月
期中教科研工作總結 上
本學期我教科研工作以切實提高教學效益為主題，在 科研為先導 的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研 科研 校本培訓融為一體，提公升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，不斷進行三環節課堂教學改革，優化了學生...
柿子園鎮中學教科研工作總結上
2015 2016學年度上學期 我校教育科研工作堅持 科研興校 思想，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為切入點，以校本培訓為依託，以現代教育技術為平台，紮實推進新課改，提公升教師的教科研能力，促進學生全面發展，提高我校教育教學質量。現把本學期在教育科研方面的具體工作總結如下 一 注重學習，加強培訓...
科研工作總結
紫荊鎮規劃小學2013 2014學年度 教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進教師專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。現進行簡單的回顧與總結。...