崇實小學高年級語文教研組
教研組是學校管理層面的基層組織，是落實辦學理念、教育教學經驗、促進教師個體專業發展的必不可少的教學研究陣地。近幾年來，在市、區教育局和學校領導的關懷下，我校高年級語文教研組全體成員團結協作，互幫互助，踏實進取，不斷學習現代教育理念，深化課堂教學改革，努力創新語文教學，提高教學質量，已經成為學校裡戰鬥力最強的乙個團隊。現將近五年來的工作簡要總結如下：
一、教師結構合理化
我校高年級語文教研組現有教師名，均為學校骨幹教師，其中小學高階教師名，小學一級教師名，大專學歷達標率100 %，平均年齡歲。教師結構合理，老中青結合，有經驗豐富的中老年教師，更有敢於創新的青年教師，是一支充滿活力，洋溢朝氣，既務實又富有創新精神的隊伍。
二、教研組工作常規化
每週星期二的下午是我們高年級語文教研組雷打不動的教研時間，這已經成為慣例。每學期我們教研組都會結合市、區教育局的精神、學校的教學工作計畫、教師的意見建議等制定出切實可行的教研組活動計畫，經學校領導審核並在全組教師會議上通過再執行。教研組開展的每一次活動，我們都做好詳實的記錄，全組教師參與率100%。
每學期結束時，教研組收集整理好各項材料，撰寫教研組總結並在教研組長會議上通報交流。教研組工作制度的常規化使教研組的活動成為全組每一位教師工作不可缺少的一部分。
三、教研組活動豐富化
1、教師學習制度化
我們要求全組教師自覺地廣泛學習，轉變觀念、更新教育教學方式，提高教育教學水平。採取「自主協作學習-專題研討學習—外出觀摩學習」幾種學習方式引導教師學習提高，鼓勵教師積極參與不同的學習方式，學習充電，適應新的教學需要。
一是自主協作學習。①學習《國家中長期教育發展規劃綱要》，學習全國教育工作會議精神，學習新課程理念，轉變教育觀念，樹立正確的人才觀、質量關。②讀課程標準，充分了解語文學科課程標準，弄清總體目標和年段目標；讀教科書，吃透教材的編排意圖，重點難點及知識的前後聯絡；讀教輔資料，帶著問題讀，質疑的讀，借助教輔資料研究自己最有效的教學方法。
③讀專業書籍，我們規定：每個教師每年訂閱1-2種教育雜誌、書刊、報紙，保證每天學習一小時。④讀百科知識書籍，廣泛吸收各方面知識，武裝自己。
⑤堅持網路學習，及時了解最新的資訊，汲取最新資訊，了解時事動態，與時俱進。
二是專題研討學習。每學期初組織全組教師進行學教材專題學習，提出教學困惑和問題，確定該學期研究的小問題並有效地進行專題研究活動。
三是開展觀摩互助學習。鼓勵教師多聽本學科名優教師、骨幹教師的課，利用網路平台**著名專家的課堂教學，通過觀摩學習，領會課程理念，了解課堂發生的變化，提高自己。
2、教研活動陣地化
堅持「專業引領、同伴互助、自我反思」的教研思路，以教研組為主陣地，開展「協作式」校本教研，著力研究「減輕學生負擔，提高教學質量」的方法與策略，解決教學中存在的問題，提高教育教學質量。
每學期都以教研組為主陣地開展集體備課、聽課、評課及小專題研究等研究活動。期初，我們教研組擬定好教研計畫，確定每週教研活動的內容（集體備課、聽課評課、小專題研究等），每次活動都由教研組長主持，做到「三定」——定時間、定主題、定主講人。每次活動都邀請教導處、教研室人員參與並作研究指導，活動過程、活動效果及時記錄，積極推進教研組教研活動有序、有效地開展。
3、常規教學規範化
全組教師認真貫徹落實學校常規教學「十字」方針（備課要「深」，上課要「實」，作業要「精」，教學要「活」，手段要「新」，活動要「勤」，考核要「嚴」，輔導要「細」，負擔要「輕」，質量要「高」）， 堅決執行學校減輕學生課業負擔「八不准」（不准亂訂資料、不准拖堂、不准隨意換課佔課、不准整班延時放學、不准把教師工作變相轉嫁給學生、不准留懲罰性作業、不准頻繁考試、不准有償補課），規範自己的教學行為，切實減輕學生的課業負擔，提高教育教學質量。
4、課題研究經常化
我們教研組堅持「學校工作問題為研究課題，學校教師為研究者，教師成長與學生的發展為研究成果」的研究觀，按照「發現問題---研究問題---解決問題---總結提公升」思路研究自己的工作，在抓好常規教學的基礎上，積極開展課題研究。
一是積極推廣學校的省級重點課題《小學生誠信教育研究》和《小學生養成教育研究》成果，讓誠信教育、養成教育持續發展。
二是進行了《小學生口語交際能力培養研究》、《創設情境，提高學生口語交際能力》、《運用「日記作文教學」，提高小學生寫作能力》和《發揮資訊科技邊際效益，快速提高小學生寫作能力》等課題的研究，並取得了很好的效果。
三是積極參與學校新開展的課題研究——《培養小學生課外閱讀習慣、興趣的策略研究》，在學期初制定好該學期學生讀書計畫，確定推薦書目，落實讀書活動，**培養學生閱讀習慣及興趣的策略。
5、語文活動多彩化
在新教材的教學實踐中，我們認識到：必須樹立語文即生活，語文即社會的大語文理念。因此，我們高年級語文教研組積極開展語文綜合性學習活動，培養學生的實踐能力、創新能力。
近幾年來，我們舉行了學生硬筆書法比賽、經典詩文誦讀比賽、現場作文比賽、語文智慧型競賽、手抄報比賽、讀書徵文活動、演講比賽、辯論大賽、講故事比賽、社會實踐調查活動、讀書成果展示等豐富多彩的語文系列活動。通過活動引導學生走出自我天地，學會參與、合作與交流，在活動中激發學習興趣，展示學習成果，體驗成功的快樂，溝通學習與生活世界的聯絡，展現學生個體特長。學生在活動中學、在樂趣中學，在閱讀中感悟，在快樂中寫作，激發了學生的無窮智慧型。
這些活動從本校的實際出發，充分利用學校的文化資源，給學生創設了施展語文才華的舞台，培養了學生的實踐能力和創新能力。
四、教研成果多樣化
一分耕耘一分收穫，近五年來，我們高年級語文教研組通過紮實有效地開展活動，語文教師隊伍整體素質明顯提公升，學校的語文教育教學工作取得了可喜的成績。
1、教師專業素質逐步提高
經過近幾年的努力，教師的個人專業素質取得了可喜的進步。教研組中已經擁有省市區級名優教師名，校級名優教師名，教壇新秀名。
教師積極參與組內及校內外的公開課研討活動，主動參與課題研究，積極撰寫教學**，創編校本教材，在學習和實踐中每位老師的業務水平得到了一定提高，一批青年教師已經逐漸成長起來。
（教師教學競賽獲獎情況
教師發表文章、**獲獎情況
課題研究獲獎情況
校本教材編寫情況……）
2、學生素質培養成績喜人
我們教研組的語文老師關注學生成長，重視培養學生良好的語文學習習慣，在全組語文老師的努力下，學生的語文基礎較紮實，語文能力取得較大的提高。學生在各項比賽中成績喜人，在區級以上各類與語文相關的競賽中，約有人次獲獎。
……成績代表著過去，未來等待著開創，我們高年級語文教研組將在現有的基礎上，繼續努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質教育的研究和實踐，努力使我校的語文教學質量登上乙個新台階，不斷學習、創新，努力建立一流教研組。
小學高年級語文教研組工作安排
2014.1.17 活動安排 九月份 1 討論本期科組教研計畫及科計畫，並制定好教研組教研計畫。2 學習相關教育法規。3 確定教研組主題教研活動的方案 4 召開第一次教研組會議，明確分工及目標，學習新課標。5 加強師德師風宣揚活動。6 了解 兩會 精神，學習新課程課改理論.7 新調入我校教師的教學開...
高年級語文教研組教改總結
教改總結 如何發揮小學生合作學習的能力 張曉菊合作學習被人們譽為 近十幾年來最重要和最成功的教學改革 源於合作學習在我國教育史上的底蘊，以及借鑑國外合作學習研究成果，特別是就當前教育教學中存在的問題，提出在基礎教育的小學階段合作學習的探索勢在必行，也是極具開發潛質的科研資源 繼而分析了合作學習的內涵...
小學高年級語文教研組工作總結
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學...