2019學年九年級英語上學期教學總結

我今年擔任九年級(111)班和(113)班的英語教學工作。在領導的關懷和指導下,完成了教學任務。但學生能力布局不均,優秀生缺乏,不能帶動集體學習,中層同學思路一般,學習缺乏靈活性,自學能力較差,下游同學人數相對較多,這仍然是令我頭疼的問題。

整理思路,現將一學期的教學工作做簡要回顧。

九年級是整個初中階段的重要一年,為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,為中考取得令人滿意的成績打好基礎,我在教學中嘗試了一些教學方法,現總結如下:

一、認真搞好備課,認真準備課件。教學中,備課是乙個必不可少,十分重要的環節,既要備教材、備學生,又要備教法。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。

因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。這兩個班在經過兩年多的英語教學,部分學生在英語學習方面有很大的起色,但那是遠遠不足的, 而且九(1)班中等生佔較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,時間長了,學生的學習積極性就會欠佳。

但是,九(2)班優良生比例稍大一點,但中下層面很廣,我備課時注意到這點,因此教學時針對不同情況,在授課時採取了不同的方法,效果就比較理想些。

二、模組式教學在教學過程中將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。1、聽放錄音,讓學生跟讀,訓練學生的聽力,並且指導他們運用正確的聽力技巧進行訓練。鼓勵學生多聽英語歌且要學唱。

2、說充分利用早讀,按課程進度及課堂的需要,安排學生帶讀。鼓勵學生大膽且要大聲讀英語,平時多說英語。3、讀讀的方面主要是提高學生的閱讀能力。

在教授閱讀技巧時,教會他們怎麼做題。4、寫作文教學主要是傳授寫作方法。利用好每單元的寫作素材,當堂訓練,當堂講解並修改部分學生的作文。

平時提倡學生利用課餘時間多寫簡短的英語日記。

三、把握教學進度,合理安排時間,與其他班老師相互配合,統一教學進度,相互溝通、交流、學習。對於兩班的後進生,經常鼓勵他們。今後,對於那些基礎較差、無心向學、書寫潦草的學生還要多下功夫。