二、注重因「文」施教，賞析精要語段
培根早在三百多年前就曾說過：「有些書淺嚐即可，有些書不妨狼吞虎嚥下去，而有些書很值得我們細細咀嚼並加以消化。」這條讀書的原則也適用於我們的閱讀教學，我們「不必為去澆灌一株玫瑰，就去澆濕了整幢房子」。
對精要語段進行切中肯綮的閱讀分析，重視文章語段的評析，是我國歷代文人讀書的一種優良傳統，對克服語文教學中的繁瑣分析具有十分重要的指導意義。因為注重精要語段的分析，能培養學生的閱讀理解能力，啟迪學生舉一反三，能讓學生恰如其分地使用精力，在讀書上求得乙個新的飛躍。
三、優化教學目標，注重精講巧練
要克服繁瑣分析，教師在備課中就需優化教學目標，不能囫圇吞棗，敷衍了事。開學初，在教研組長的帶領下，我通曉語文課程標準中所規定的各年級的知識體系及相應的知識點的分布，初步做到「心中有標，標中有本，本中有點」，我努力讓每堂課的教學都置於目標教學中。在執教過程中，我還充分利用天時、地利、人和等諸種因素，把握尺度，講清重點、難點，分清主次，大膽取捨，精講巧練，充分駕馭教材，使每個教學環節都成為實現教學總體目標的「里程碑」，切忌「抓芝麻丟西瓜」，糾纏在細枝末節上。
一般來說，能夠真正做到「一課一得」，「一課一練」，也就達到了教學要求。
四、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：「課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。
」在課程改革實踐中，我們努力把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書，通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
教師課堂教學改進行動計畫
2 制訂計畫前，應反思自己的教學行為，在反思中看到的不足可能有多處，但改進目標要集中，應當選擇自己迫切需要改進的或相對容易改進的一兩點入手，不必面面俱到。3 對於 新理念新課程背景下，課堂教學中提高 運用有效性 這一方面中 一詞的說明 一 三年級教師定位於 多 著眼於新教材背景下課堂教學中的多 運用...
課堂教學改進行動實施方案
新湖鎮大閘小學 新湖鎮大閘小學 2012.3 新湖鎮大閘小學 課堂教學改革推進行動實施方案 課堂是學校教育教學的主陣地，課堂教學是促進學生發展 提高教學質量的最根本途徑，是決定一所學校辦學品位的核心。為了有效促進我校課堂教學改革，使廣大教師進一步適應新課程變革的要求，引導教師將課改的先進理念轉化為課...
課堂教學改進小結
成為當前我們當前教育改革所在，我們教育的真正目的，不是達到對知識的理解，而能將所 用於生活，尤其是創造性地運用，才是我們追求的目標。因為乙個熱愛生活 熱愛人類 熱愛真理 誠實正直的學生同僅僅學業突出的百分學生相比，前者更有利於社會。基於以上認識2004年我校數學組提出 構建生活課堂感悟數學知識 市級...