五 3 班德育工作總結

2011------2012學年度第一學期

張淑錚乙個學期來，我能時刻牢記「愛崗敬業」和「為人師表」的職業道德為宗旨，主動開展班級管理和德育教育，圓滿完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結：

一、緊抓常規管理養習慣

班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設乙個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：

紅領巾佩戴檢查員、安全員、班級衛生檢查員、課間活動監督員、紀律檢查員等。同時，我每天堅持一到校，先進班，深入學生，觀察他們的學習活動，了解班級情況及學生的思想動態，促使他們進步。

五年級學生隨年齡增長變得有些頑皮，我進行行為常規的的教育。如：放學的路隊、上學進入校門、課間的追逐打鬧等。

利用一切可以利用的時間來進行行為常規教育，充分利用午會、課前5分鐘、班會的時間對學生進行行為規範強化教育。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說髒話等不文明行為及時指出，要求改正。

二、重視班隊活動促發展

針對本班一些學生存在的紀律渙散，思想冷漠等問題，我組織學生召開「感恩的心」「文明伴我成長」「我愛我班」等主題隊會，以不同形式從不同方面啟發教育學生體諒關心他人，養成文明行為，培養學生高度的主人翁精神。

為了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是運動會，還是詩歌朗誦、冬季體育鍛煉等活動，我班都能認真對待，取得優異的成績，同時也促進了良好班風的形成。

三、建立互助小組促進步

我班的部分學生較頑皮，較多學生成績不理想，怎樣改變這種局面呢？為學生調整座位時，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落後或頑皮的學生，確立學習互助小組。一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促。

四、加強多方聯絡促和諧

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，本學期我通過**或者路遇交談，家長到校了解情況等方式互相了解學生在校、在家的表現，互相配合教育好學生。比如：與崔鵬、周子墨等學生家長談學習，與郭嘉彧的家長談孩子的身體狀況並鑑定安全協議書，與趙鵬、趙金晨、劉洋的家長談孩子的教育……

我們班絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情。

總之，在本學期裡，班級大部分學生都能嚴格遵守校紀校規，學習成績也有了明顯進步。在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做得更上一層樓。

二0一二年一月