培養小學生的心理承受能力
活動主題： 培養小學生的心理承受能力。讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。
教學目的：1、
2、3、
教學重.難點：培養學生的心理承受能力.
教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料.
教學過程
一、用例項引導思考
1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。
a.本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說「知道了」，沒當場解決。
第二天該生便在自家跳樓身亡。事後，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。
b.一所農村小學的低年級學生，因長期完不成作業，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己繫在門柄上勒死。
2、 引導學生圍繞下列問題思考：
（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什麼？
（2）他們的死都和哪些因素有關？
（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？
（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態健康嗎？
3、 全班交流。
4、 教師小結
二、拿子照自己
1、 教師引導學生用下列情形對照自己
（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現？
（2）當老師對你的態度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現？
（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現？
2、 學生交流
3、 點撥
三、看錄象激起興趣
1、 **錄象
2、 學生閱讀材料
3、 學生討論
四、揭短會經受磨難
學生自願上台接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。老師指導
五、寫感受
小結： 現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。
可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。
小學生心理健康教育活動方案
調節情緒 五年級一班心理健康教育活動方案設計 一 活動設計理念 情緒伴隨著人的成長過程，小學高年級的學生已經具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確的分辨自己的喜怒哀樂，知道導致情緒產生的主導因素是什麼，但相對來講情緒的調控能力還非常弱，在碰到不良情緒時，往往不明確應該用怎樣合理的方法來控制和調節不良...
小學生心理健康教育
我國古代教育特別重視人在 忠孝禮義 誠實守信 等方面的教育，正統的儒家思想歷來被尊為教育典範。而這些也正是當今社會發展的需要，只有當人人都具備了良好的心理素養，才有可能構建和諧繁榮的社會。關於加強中小學心理健康教育的若干意見 中指出 良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一...
小學生心理健康教育
內容摘要 在倡導素質教育的今天，人們提出了全面素質的概念，即全面提高學生的思想道德素質 科學文化素質 勞動技能素質和身體心理素質。一 加強交流，了解學生。一 加強交流，了解學生。三 創造環境，多樣教育。在倡導素質教育的今天，人們提出了全面素質的概念，即全面提高學生的思想道德素質 科學文化素質 勞動技...