小班化教學要充分調動學生學習的積極性，使每乙個學生在課堂中都有展現自我的機會。尤其在以小組為單位的合作學習中，多採用競賽的方式，這對發揮學生自身的潛力有著非常大的促進作用，並且小組之間的競賽更能突出團隊的力量，促使小組成員相互團結，共同成長。因此我在教學中繼續採用小組合作學習的方式，通過組與組之間的競爭來使學生最大限度地投入到教學活動中，八仙過海，各顯神通。
授課時，我基本上是以教案為載體有序展開教學。如《肖像藝術》是人美版小學美術第九冊中的內容。導課伊始我借用《紅樓夢》中描寫賈寶玉的「面若中秋之月，色如春曉之花」，先設定懸念讓學生猜是描寫誰的，然後引導學生分析他的面部特徵。
既使學生感受到了傳統文化的藝術魅力，又使學生懂得了藝術是相通的，無論是文學中的肖像描寫還是美術創作中的肖像藝術都要抓住人的面貌特點來表現。通過課堂上引導學生去讀去理解此句傳統文化，我感覺這樣的設計達到了預期的教學效果，起到了拋磚引玉的作用，在學生的腦海中留下了深刻的印象。但有時我會對教案做適當的調整，以適應課堂的動態生成。
如還是這一課在接下來的教學中，對於學生來說比較困難的就是深入觀察，理解體會不同形式的肖像藝術的表現方法。此處我採用的是小組討論的方法，要求學生解決三個問題：1、藝術家表現的人物有什麼特點？
2、畫面是如何通過人物刻畫表現人物神態的？3、從畫面中你了解到了什麼？這三個問題是我照搬教學參考書設計的，備課時我也很矛盾，學生是否能分得清三個問題的不同呢？
最初在第乙個班上課時，學生討論的過程中總是反覆問我三個問題是什麼意思？於是在下乙個班授課時我就以一幅作品為例，講解了三個問題的解答方法，但是後來學生匯報交流時，我發現他們還是沒有真正明確三個問題的不同。課後我又仔細研究了一下，覺得此處的問題設計應該與前面學生閱讀歸納欣賞肖像藝術的方法相結合，只需讓學生抓住「形」和「神」兩個方面來分析就可以了，也就是先讓學生說出人物外形的特點，再讓學生說出人物的內在性格特徵，這樣學生就清楚了。
在第三個班教學時我就依此進行，果然達到了預期的目的。看來生搬硬套教學參考書，只會讓我們走進死胡同。只有針對學生現狀量體裁衣，選用恰當的教學設計，才能實現最佳的教學效果。
2019學年度第一學期美術工作總結
工作總結 轉眼間，乙個學期又已經結束。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。下面就將本學期的工作做乙個小結，藉以促進提高。教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我擔任二年級和五年級美術教學工作。教學中，我認真遵照 教學大綱...
2019學年度第一學期
2 學會照樣子寫句子，能運用規範的修改符號修改病句。3 掌握先概括後具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。4 掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固。5 進一步提高口語交際水平，在閱讀複習中相機進行實踐。6 進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，並...
2019學年度第一學期
第三單元測驗卷 姓名班別得分 第一部分 基礎知識積累才運用。30分 一 看拼音，正確規範地寫出相應的漢字。4分 l li n u d o qi p n f i p n 過斷二 給帶點的字選擇正確的讀音，打上 2分 朝暉 zh o ch o勉強 qi ng qi ng 調節 ti o di o落空 l...