高橋小學
「蓓蕾讀書工程」方案
一、活動目的：
1、通過活動，建立起以學校、班級、個人為主的《少年小書庫》。
2、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。
3、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。
4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
二、活動內容：
讀書、誦經、閱報。
「讀書」，按課程標準要求和學生的實際，分年級段規定閱讀總量，推薦優秀閱讀書目（推薦閱讀書目附後）。
第一學段（一－二年級）課外閱讀總量不少於5萬字。
第二學段（三－四年級）課外閱讀總量不少於40萬字。
第三學段(五－六年級)課外閱讀總量不少於100萬字。
「誦經」，吸收我國傳統文化的精華，繼續開展古詩文素養活動，誦讀古詩、詞、文。六年每個小學生背誦的古詩詞不少於70篇。
「閱報」，閱讀程度適合的兒童報刊。提倡一人一報(刊)，每人閱讀10分鐘。
三、活動主題
「我讀書，我閱報；我成長，我快樂。」意為讓小學生感受讀書的快樂，愛讀書，多讀書，養成讀書看報的好習慣。
四、活動精神
持之以恆，精益求精，精誠團結，攜手共進。
五、活動時間：
1. 2月份制定計畫，發動宣傳，建立班級圖書角。
2. 3、4、5月份各班開展讀書活動。
3. 6、7月份開展讀書活動成果評比
六、活動物件
高橋小學一至六年級學生
七、高橋小學讀書活動領導小組
組長：陳士忠、
成員：胡成文、周興國、、李培增朱美婷
梁士合、胡儒存
八、保障措施：
1、每週設1－2課時閱讀課，課時從地方課時或語文課時中調劑。閱讀課要在語文教師指導下進行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導、閱讀交流等。
2、各語文教師要認真研究課外閱讀指導的規律和方法。要把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。
3、努力創造適應學生閱讀要求的物質條件。要積極充實學生讀物，規範學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用，積極開發學校現有閱讀資源，為學生創造良好閱讀環境，學校圖書、閱覽室要定時向學生開放；建立班級圖書角，學生互相交流個人圖書，實現圖書資源共享；向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書。
4、利用閱報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍，積極開展「閱讀考級」、評選「讀書小博士」、舉辦「閱讀知識競賽」等活動，並將成績記入學生素質考察檔案；語文考試、考查要增加能夠考查學生課外閱讀情況的題目，充分發揮評價的激勵作用和導向功能，調動學生和教師、家長、學校的積極性。
九、讀書活動成果評比：
(1)3－6年級每班交10份讀後感。（五月下旬）
(2)3－6年級每班交5份優秀小報。（六月下旬）
(3)各年級於七月初前交乙份讀書活動小結。
(4)評選讀書活動先進班級。
二〇一一年二月
高橋小學
關於學習《山東省普通中小學管理
基本規範》的實施方案
一、目的意義
為認真貫徹落實《山東省普通中小學管理基本規範》的要求，迅速掀起學習《規範》的高潮，堅持以人為本，切實減輕學生的課業負擔，讓《規範》家喻戶曉，深入人心，用《規範》辦事，約束教師的教學行為，完整、準確地把握其含義，自覺在工作中予以落實。
二、方法步驟
(一)宣傳發動階段（8月份）：召開全體教師會、學生會，把《規範》的精神傳達到每個人，充分認識其重要意義，完善、準確地把握其含義，自覺落實在日常工作中。
(二)學習測試階段（9月份）：上半月，每位教師、學生都要認真學習其內容，把握其每一條的內容。下半月要對教師、學生的學習掌握情況進行測評，全面掌握每個人的學習情況。
(三)整改提高端段（10月份）：每位教師根據學習掌握情況、工作情況，依據《規範》查詢自己的不足之處，做到有則改之，無則加免，務必做一名讓群眾滿意的教師。
1 -(四)撰寫心得體會階段（11月份）：根據前幾個月的學習，寫出自己的感想，並表決今後的決心，字數不得少於。
三、獎勵辦法
1、教師：依據測試成績和撰寫的心得體會和調查問卷，選出5名教師作為先進典型向社會宣傳，讓其成為全體教師的榜樣。
2、學生：每班根據測評成績和調查問卷選出前5名作為典型，讓其成為全體同學學習的榜樣。
防洪抗汛應急預案演練
一、近日來連續大到暴雨實際情況和上級有關精神，以及本校的應急預案要求，特組織本次學習。
二、時間：二00八年六月十七日
三、步驟：
(一)由總指揮發出訊號（警笛）
(二)各班主任組織學生自帶雨具逃生；
a.有序地走出教室；b.朝高處逃生；c.相互幫助；d.體育老師和其他老師協助逃生；f.個別學生可站在桌子或抓住木物。
(三)組織教師搶救學校的教學裝置，減少損失，學生自救學校財產，並上報上級。
(四)洪水警報消除放《國歌》。
(五)組織學生迅速恢復教學秩序。
(六)宣布活動結束
(七)活動總結：
由於全校教師的精心組織，本次演練圓滿結束，基本上能夠逃生自救。教師在活動中發揮了指揮、組織、搶救校產的帶頭作用，出現了大同學幫助小同學的可喜場面。
存在的問題主要表現在兩點：一是人員集體疏散的還不太快，個別學生找不著自救的東西，有點慌亂；二是在搶救財產時，有的不堅決，不敢下水，教師組織大學生時不得力。朝高處疏散時還不明確。
蓓蕾讀書工程 教師節活動方案
蓓蕾讀書工程 濃濃尊師意，款款愛生情 活動方案 一 活動主題 濃濃尊師意，款款愛生情 二 活動目的 在第二十七個教師節來臨之際，在校園中營造節日氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，並通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。號召全體教師在第二十七個教師節明確愛心與責任，在感受...
2019蓓蕾讀書活動方案
高橋小學 書山有路 讀書成果展示節活動方案 一 活動目的 為激發學生的課外閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，充實學生的課餘生活，提高學生的文化素養，促進學生全面發展，建立 人文校園 和 書香校園 增加校園文化底蘊，努力把讀書活動引向深入和紮實持久的開展下去，特舉辦本屆展示節。二 活動時間及地點 12...
蓓蕾讀書工程實施方案
書是人類寶貴的精神財富，是採掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。通過開展讀書活動，可以建立乙個良好的成才氛圍，促進學生從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。隨著我縣基礎教育課程改革的不斷深入，大量閱讀作為一種新課程理念正逐步為廣大教師 家長...