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學員姓名年級：初三輔導科目：化學
輔導教師課次課題
基本情況：化學是初三學生剛接觸到的一門學科，如何讓學生在一年之內，從入門到熟練掌握一定的化學知識，是乙個關鍵的問題。針對目前學生的現狀，只有讓他們輕鬆地學習才能達到預期的目的。
同學們可以試試vcm**實驗,這個很有趣的,軟體安裝在電腦上就可以自己動手做實驗,可以讓學生做到學習—鞏固—應用一體化.
初三學生剛公升學，面臨的問題是一年後即將面對的中考，好多人心裡壓力比較大，面對新的一門課，好多人不知道怎麼學習。其實不用擔心，放平心態和平時學習一樣，把知識的基礎打好就可以了，一步步來，不要跳躍性的學習，好的基礎是以後學習化學的鋪墊。
在中學化學學習中，開展輕鬆學習還應注意以下幾點：
1、激發興趣，是輕鬆學習的前提。
進入初三，學生學習一門新學科 ----化學，如果在一開始就抓住有利時機，誘發學生強烈的求知慾，就會增強他們的學習信心。如在第一堂課上，沒有急著去傳授知識，而是講一講我國在化學領域取得的巨大成就，以及化學與人類生存的關係。
早在商代，我國勞動人民製造出了精美的青銅器，如重達 875kg的司母戊鼎堪稱世界之最；春秋晚期學會了冶鐵技術，比歐洲要早1900多年；戰國晚期學會了煉鋼；在化學工藝方面我國也最早發明了造紙、制火藥、燒瓷器；長沙馬王堆漢墓出土的精美的帛畫，轟動世界；氣勢磅礴的秦陵兵馬俑，堪稱世界藝術史上一顆燦爛的明珠。
通過以上介紹，既激發了學生愛我中華的思想感情，又增強了學生的民族自豪感，從而樹立起為祖國現代化建設而刻苦學習的信心。
2、生動的課堂教學，是輕鬆學習關鍵。
課堂教學既是教師傳授知識的主渠道，也是學生學習知識的主要途徑，教師若能吃透教材，吃透學生，精心設計教學提綱，就會提高教學效果。下面以例項說明：
例 1、在做演示氫氣還原氧化銅的實驗時，可採用如下程式教學法。
1、提問：
①反應時氧化銅顏色有何變化？
②試管口有何物質生成？
2、觀察：通過認真觀察，可看到黑色的氧化銅逐漸變成紅色，（紅色物質是被還原出來的銅）；同時試管口有水滴出現。
3、討論：
①固定試管時，試管口為什麼要微向下傾？
②實驗前為什麼要檢驗氫氣的純度？
③實驗時，為什麼要先通氫氣，再加熱？
④反應結束時，為什麼要先停止加熱，再繼續通氫氣至試管冷卻？
4、歸納：
① 氫氣還原氧化銅的操作要點：試管下傾，驗純，通氫氣，加熱，停止加熱，停止通氫氣。
② 該反應的表示式為：氫氣 +氧化銅加熱 >銅+水
5、結論：氫氣具有還原性。
例 2、在複習第五章時，設計下面的學生小組實驗：
①、在澄清的石灰水中通入適量的二氧化碳 ----石灰水變渾濁；
②、在①的濁液中繼續通往過量的二氧化碳 ----濁液澄清；
③、加熱②的溶液 ----又變渾濁，並產生氣體；
④、向③中的濁液中滴加稀鹽酸 ----濁液再次澄清。
在教學時，先讓學生分組實驗，教師在一邊指導。由於上述實驗現象明顯，學生通過實驗和仔細觀察也會留下深刻的影響，然後讓每乙個小組的成員認真討論，敘述各步反應的現象及反應的化學方程式。再指定指定學生在黑板上寫出方程式。
① co 2 +ca(oh) 2 ═ caco 3 ↓+h 2 o
② co 2 +caco 3 +h 2 o ═ ca(hco 3 ) 2
③ ca(hco 3 ) 2 加熱 caco 3 ↓+h 2 o+co 2 ↑
④ caco 3 +2hcl ═ cacl 2 +h 2 o+co 2 ↑
通過以上的教學設計，創造了愉快的學習情境，讓學生養成了認真觀察的習慣。既學習了知識，又激發了學生學習的積極性。不僅能提高學生分析問題、解決問題的能力，還能啟發他們積極思維，大膽探索，達到開發智力的目的。
聯絡生活實際，是輕鬆學習的新局面。
在教學過程中，除了注重書本知識外，還開展了以下活動。
1、家庭小實驗
如**鐵生鏽的原因：
①取一支試管，用酒精燈烘乾，向其中放入一根鐵釘，然後用橡皮塞塞緊試管口，使鐵釘只與乾燥的空氣接觸；
②取一支試管，向其中放入一根鐵釘，注入剛煮沸的蒸餾水至浸沒鐵釘，然後在水面上注入一層植物油，使鐵釘只與水接觸；
③取一支試管，向其中放入一根鐵釘，注入蒸餾水，不要浸沒鐵釘，使鐵釘同時與空氣和水接觸。
通過上述實驗，多數同學都總結出了以下結論：常溫下，鐵在乾燥的空氣中或在隔離空氣只與水接觸的情況下均不生鏽；而鐵同時與空氣和水接觸時，才會生鏽。
3、舉辦化學專題講解：
化學時時伴隨著我們，如呼吸，那是緩慢氧化；可樂，那是碳酸飲料；胃液，那是顯酸性的。還有氣體鋼瓶的顏色，西氣東輸，新型燃料，溫室效應，赤潮等。看到洗衣粉想到用「無磷」的，食鹽用「加碘」的，冰箱用無「氟里昂」的，食醋可去水垢，牛奶可以解毒等。
通過「農藥知識簡介」、「化學與能源」、「化學與環境」、「新型材料簡介」、「 c60 應用前景介紹」等專題講座，可幫助學生獲取新知識，擴大知識面。
總之，讓學生輕鬆地學習就是要打破常規，改變學生被動接受知識的局面，充分發揮學生的主體作用。讓學生在愉悅的情景中學到知識，掌握知識，達到事半功倍的效果。
具體課時安排：
第1課時課題1 物質的變化和物質的性質
第2課時課題2 蠟燭燃燒的試驗**呼出氣體**
第3課時課題3 走進化學實驗室
第4課時第一單元複習點撥檢測
第5課時空氣成分**
第6課時氧氣性質**
第7課時氧氣的製取
第8課時第二單元複習點撥檢測
第9課時分子和原子
第10課時原子的結構**
第11課時元素
第12課時第三單元複習點撥
第13課時自然界的水
第14課時水的淨化
第15課時總複習，小結，點撥。
「學習貴在堅持，貴在恆心，貴在信心」，讓我們一起共同努力，為了孩子的一切，一切為了孩子的進步而不斷努力!
第1課時課題1 物質的變化和物質的性質
第2課時課題2 蠟燭燃燒的試驗**呼出氣體**
第3課時課題3 走進化學實驗室
第4課時第一單元複習點撥檢測
第5課時空氣成分**
第6課時氧氣性質**
第7課時氧氣的製取
第8課時第二單元複習點撥檢測
第9課時分子和原子
第10課時原子的結構**
第11課時元素
第12課時第三單元複習點撥
第13課時自然界的水
第14課時水的淨化
第15課時總複習，小結，點撥。
「學習貴在堅持，貴在恆心，貴在信心」，讓我們一起共同努力，為了孩子的一切，一切為了孩子的進步而不斷努力!
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