卓絕千古，芳流百代
我校根據《眉山市東坡區教育局關於加強中小學學校文化建設的指導意見》的有關要求，以東坡中學的文化資源、辦學定位和未來發展戰略為立足點，對學校的價值文化、管理文化、實踐文化和環境文化等進行系統建構，以全面促進學校文化建設的提檔公升級。
一、學校文化主題及論證
（一）主題的確立
學校文化建設的前提是確立自身的文化戰略定位。我校的文化戰略定位，主要考慮了以下四個方面的影響因素。
1.東坡中學的文化資源。 我校以世界文化名人「蘇東坡」命名，是眉山市唯一一所以「東坡」命名的初級中學。
學校名字必然承載著蘇東坡的人格追求、勤奮治學、政治信仰與卓絕才華，具有沉甸甸的文化內涵與濃郁的傳統文化氣息。因此，學校的文化建設過程，就是梳理、提煉、傳承和弘揚蘇東坡精神、智慧型和各種成果的過程；學校文化環境的建設過程，就是有機組織和藝術呈現蘇東坡其人、其事和主要成就的過程。
2.上級部門的殷切期待。東坡中學是眉山教育事業發展的一座豐碑。
其追求目標、辦學理念和發展水平，綜合反映了東坡區乃至眉山市教育的發展品位與主要成就。上級對我校的發展寄予了厚望，期待東坡中學建成一所成績卓著、影響深遠，與「東坡」名字匹配的初級中學。上級部門對學校的這種期待，要求學校必須要有追求卓越的勇氣和決心，要有和東坡一樣卓絕千古、流芳百世的豪情與信心。
3.現代大氣的辦學基礎。我校規劃布局合理美觀，樓房校舍現代大氣；學校行政班子層層選拔，教師隊伍公開招考，積聚了一大批優秀人才，是目前眉山市規模最大、硬體設施最好、師資力量雄厚、內部設施最完善的現代化的國辦初級中學。
因此，我校文化建設的戰略定位，充分考慮了學校一流的辦學條件和一流的辦學追求，以成就具有卓絕精神與胸懷氣度的現代大氣的東坡中學。
4.社群建設的發展前景。眉山追求高品質的城市建設理念與精神，對學校周邊社群的發展必將產生極大的影響。
隨著城市規劃的進一步落實，學校周邊的社群建設和整體環境，必將顯現出更加美好的品貌和更富有內涵的社群氣質。因此，學校文化建設的戰略定位，將充分考慮學校周圍社群建設的發展前景與卓越追求，以建設適應未來社群發展的東坡中學學校文化。
綜合以上四個因素，我校確立了「卓絕千古，芳流百代」的學校文化戰略定位，即以「卓絕千古，芳流百代」為文化主題，在學校的價值文化、管理文化、實踐文化、環境文化等四個層面上系統推進學校文化建設。其主要內涵是：追求卓越，建立一流；滋養美德，培育才俊；美名遠播，長盛不衰。
（二）、主題的分析
「卓絕千古，芳流百代」的學校文化戰略定位，首先是由蘇東坡的卓越成就和巨大影響決定的，然後才是由上級各部門對東坡中學的期待和學校現有的辦學追求決定的。
1.「卓絕千古，芳流百代」，濃縮了後人對蘇東坡的高度評價。
蘇東坡是我國北宋時代一位才華橫溢的文學全才，以其卓著的才華、體恤愛民的為官之道、堅強的人格魅力名垂宇內，被譽為「千古第一文人」。宋孝宗皇帝稱蘇軾：「雄視百代，自作一家。
」選擇「卓絕」「千古」「百代」等詞語，融合成了學校文化的戰略定位，以使學校的文化建設與蘇東坡的成就和影響高度匹配，把學校建設成名副其實的東坡中學。
2.「卓絕千古，芳流百代」， 是蘇東坡的真實寫照。
蘇東坡一生融儒、釋、道於一體，詩、書、畫俱佳，他的人格所體現的進取、正直、慈悲與曠達的精神，閃耀著千年的中國歷史，他不僅是中國歷史上難得一見的曠世奇才，還被譽為第一千年世界歷史的12位英雄之一。蘇東坡的一生，成就了中國人心目中理想的人格和才華，影響著一代又一代的中國人和世界人。「卓絕千古，芳流百代」，是他的真實寫照，所以，我們選擇了這八個字作為東坡中學的東坡文化建設的戰略定位。
3.「卓絕千古，芳流百代」，是對現有辦學追求的繼承和提公升。
東坡區教育局在《關於加強中小學學校文化建設的指導意見》中，明確提出了「學校品牌戰略」的文化建設思路；我校也確立了追求一流的發展目標。學校文化建設的戰略地位確定在「卓絕千古，芳流百代」這八個字上，既是對東坡區教育局「品牌戰略」的落實，也是對學校辦學追求的凝練、概括與提公升。因為只有具備了「卓絕千古，芳流百代」的辦學決心與氣度，才能真正打造出「引領眉山、彰顯東坡、建立特色、持續發展」的學校文化與發展品牌，才能真正實現 「既然以東坡的名義，一定是一流的學校」的承諾。
基於上述分析，我們將學校文化建設的主題詞確定在了「卓絕千古，芳流百代」的訴求語上。
二、學校價值文化體系
依託蘇東坡承載的文化資源，圍繞「卓絕千古，芳流百代」的文化追求，構建具有「東坡」特色的學校價值文化體系。
（一）、文化標誌
1.以「東坡」豪放飄逸、曠達超然、真情人生、不屈不撓的精神為意象，設計學校形象標記。
2.以「學校形象標記」為基礎，設計以「東坡」意象為核心的校徽。
3.以「東坡」精神為核心內容，師生共創和譜寫體現「東坡」特徵與精神的校歌。
（二）、辦學追求
1.訴求語
卓絕千古芳流百代
2.主要內涵
以追求卓越、建立一流的辦學氣度，以滋養美德、培育才俊的辦學目標，創辦美名遠播、長盛不衰，具有東坡精神和文化特質的初級中學。
3.主要意圖
把體現東坡特點的文化主題詞和原有的「打造一流品牌」的辦學目標結合起來，形成新的體現「東坡」文化的辦學追求，以進一步提公升原有辦學理念，彰顯「東坡」特色。
（三）、育人目標
1.訴求語
樂觀曠達德才俱佳
2.主要內涵
培育信心十足、心胸豁達、品德上乘、才識優秀的東坡中學師生。
3.主要意圖
根據學校文化主題、辦學追求、蘇東坡的特點、學校辦學思想等提出了此育人目標。
（四）、育人理念
1.訴求語
厚德育才怡情明性
2.主要內涵
培育高尚品德，增長知識才幹，陶冶情操修養，促進個性發展。
3.主要意圖
結合文化主題、根據東坡的特點提出育人理念。 「厚德育才，怡情明性」，既是東坡的突出特徵，也是東坡成長的重要經驗，將其作為育人理念，有利於突出「東坡」的文化特色與精神品性。
（五）、校訓
1. 訴求語
真情做人靈慧做事
2. 主要內涵
真誠直率、真心實意地做人；靈動聰慧、靈氣十足地做事。
3.主要意圖
東坡的真性情讓他多次「直言相諫」，雖歷經坎坷，卻依然如故。正因為東坡的真性情，才使他流芳百世，為後人景仰。東坡還表現出了超乎常人的智慧型，正因為他的靈動與智慧型，才使他的成就卓絕千古。
作為東坡中學人，應秉承他做人的「真」和做事的「慧」，實現做事與做人的協調發展。
（六）、校風
1.訴求語
情趣盎然全面發展
2.主要內涵
興趣廣泛，情志高雅，生機蓬勃，全面發展。
3.主要意圖
東坡是富有情趣、充滿生機和全面發展的名人，以東坡所具備的特點作為校風要求，既有利於營造生動活潑的校園氛圍，也有利於引導學生培養廣泛興趣和高雅情志，促進自身的全面發展；更有利於突出「東坡」特色，形成「東坡」的價值文化體系。
（七）、教風
1.訴求語
嚴謹治教巧育善導
2.主要內涵
嚴肅認真，謹言慎行，一絲不苟地對待自己的每一位學生和教育教學的每乙個環節；使巧勁，用巧力，用教育藝術引導和成就每一位學生。
3.主要意圖
「嚴謹治教，巧育善導」，是蘇軾幼年學習時，其母親程氏教育他的基本方式。將這八個字作為東坡中學的校風，意在引導全體教職工學習程氏的教育精神，培養像蘇東坡一樣的一流人才。
（八）、學風
1.訴求語
博觀約取厚積薄發
2.主要內涵
廣泛地閱覽，扼要地選取。
3.主要意圖
這是蘇東坡對後生的學習要求，以此作為學風，有利於傳承東坡精神，突出「東坡」特點。
三、校園環境文化體系
校園環境文化的營造是校園文化建設的重點，學校圍繞「東坡」主題，對教學樓、綜合樓、廣場、花園等進行了系統規劃，包括樓宇名稱、樓層主題、花園設計、上牆字畫等都做了詳細規劃。
四、學校管理文化體系
根據學校的價值文化體系，建立和完善與之相應的學校管理文化體系。管理文化的構建主要著力於：學校制度的完善和規範，學校管理隊伍的建設，學校行政的科學、透明、高效，幹群關係的和諧穩定等。
五、學校實踐文化體系
根據學校價值的文化體系和管理文化體系，建立和完善與之匹配的實踐文化體系。實踐文化是對學校文化的細化和落實，是學校文化在教育教學中的實踐和滲透，實踐文化建設主要著力於課堂文化、德育文化、管理文化、課程文化、學生活動文化、教師發展文化等六方面的內容。
六、學校文化建設舉措
1、盡快完成校園文化環境營造。按照實施方案，對校園各處的命名、美化、上牆等工作將盡快落實。
2、清理、規範、完善學校的各項規章管理制度。重點放在執行監測制度、執行評價制度、執行獎勵制度的建設上面。
3、完成學校文化識別系統的建設。主要包括校徽、校旗、校歌等文化標誌的建設。
4、啟動以「東坡」為主題的校本課程研究工作。
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