一、關於主題的提出:
本學期我們四年級組語文教學的研究主題是「重視基礎知識的訓練，提高運用能力」。
到底什麼是語文基礎知識？面對多年從事語文教學的同事同仁,我如此發問，恐怕會貽笑天下。長期以來,大家認為語文的基礎知識就是字詞，所以在課本學習中重視字詞識記，在複習歸納中極力整理字詞，應該說在字詞上我們投入了大量的時間和精力。
但是學生的字詞基礎還是那樣可憐：學生錯別字連篇；對字詞的含義、用法和情味體會不夠，理解和運用錯誤比比皆是；以字詞為基礎的閱讀寫作基礎更是薄弱。學了四年語文的學生，讀不成文，寫不成文的人大有人在。
事實告訴我們：很多學生的語文基礎知識還是非常薄弱的。當然學生語文基礎知識薄弱也是多重因素互相作用的結果。
作為語文教師我們應該承擔起這一關乎學生一生發展的基礎問題。首先我們應該明確語文教學的首要功夫往哪使，我們四年級組全體成員認為語文教學重視人文性的同時,不能忽視基礎知識的教學，否則語文教學就成了無源之水，無本之木。其次,我們認為學習語文的目的在於運用,在平時的語文教學中就要養成運用語言的習慣。
從而使學生把知識化為自己的血肉，在生活中能隨時運用。於是我們學年組提出了這個主題,並且圍繞這個主題開展我們學年的語文教學活動。
二、明確語文基礎知識的範疇:
具體地講，語文基礎知識包括:識字、對詞語的理解（意義、基本構成等）、句子的理解（內容、句式、基本結構等）、段落的理解（內容、基本構段方式等）、篇章的理解（內容、思想和情感、篇章結構等）；語法的知識、邏輯的知識、基本的修辭知識、文學常識等。這些內容，需要根據課程標準對本年段提出的要求，把握具體的內容和「度」。
作為教師，要使學生紮實的掌握這些基本知識，需要認真地進行分析，先確定好「要引導學生學習掌握哪些基本的語文知識」。
三、具體做法:
為了能夠切實實現「知識與能力」、「過程與方法」、「情感、態度與價值觀」這三個維度，切實落實新課程改革精神，切實提高學生的語文綜合素養。我們主要從以下幾個方面做起：
(一)、重視語言材料的積累與訓練
語言文字的學習是語文學習的基點和核心，這是語文素養形成的重要基礎。
1、強化字詞教學。對課內字詞的教學主要採取強化預習和檢查、強化運用訓練的方式進行。新課學習之前，明確布置預習任務，要求學生摘錄生字詞並查字典、詞典識記理解，上課檢查落實；通過單詞造句、選片語段等方式靈活組織運用訓練，落實於書面作業和課堂交流活動中；加強對學生作業、作文、筆記中錯別字的糾正和語病的修改指導，規範語言。
2、重視美詞好句的積累。指導學生在課外閱讀的同時做好美詞好句的摘抄，並利用課前三分鐘演講進行交流，定期舉辦「美詞好句展覽」，既可擴大積累，又可使學生發現語言文字的魅力，激發學生學習語言文字的興趣。
(二)、嚴格落實對語文基礎知識的傳授與檢查
1、文學文化知識、文體知識、語文概念、修辭句式、等結合閱讀教學清除講授並嚴格檢查落實。
2、閱讀教學中滲透語法知識。關於這一點，或許因為這幾年語法知識在考試中逐步淡出，有些語文教師便避而不講。實際上它是導致學生閱讀理解、寫作表達，甚至審題解題能力下降的乙個重要原因。
因此，語法知識不能不講。
(三)、加強對所學基礎知識的遷移訓練，提高運用能力
遷移訓練是知識轉化為素養的關鍵步驟，但訓練並非搞題海戰術。我們主要做到以下幾點：
1、精心選題。選擇與課內知識相聯絡的題目，題量適中，能收到舉一反三的效果即可。
2、注重講評。講評不是只講答案，而是點撥運用知識解決實際問題的思路和方法。
3、注重單元達標訓練，及時鞏固，適時提高。
(四)、重視培養良好的學習習慣「良好的習慣是成功的一半。」當然學習習慣的養成包括好多方面，這裡選擇以下兩個方面談談我們的做法：
1、培養學生記筆記的習慣。筆記是學習的紀錄，也是複習和提高的依據。根據語文學習的特點，主要包括預習筆記、課堂筆記和讀書筆記。
預習筆記和課堂筆記應重點指導和督促檢查，然而，由於語文教材的特點和學習的規律不同於其他學科，我們要求學生採用筆記本和「圈點勾畫」加批註的方法進行，即在筆記本上作預習筆記和課堂練習，包括質疑和解答，在課本上用不同的顏色和符號勾畫不同的要點並相應的批註，既節省時間，又便於在讀書時鞏固理解。
2、培養及時整理歸納的習慣。學習達到一定階段，對知識及時地整理歸納是很有必要的，這是消化和整合的過程。
四、課堂教學
如何落實新課標下的語言文字訓練呢？主陣地是課堂教學。課堂教學的具體做法:
一、全面熟悉教材、充分分析教材、挖掘教材中隱性知識點。在一節課內，教師根據既定的能力訓練目標，在課文中精心選擇幾個訓練點，即選幾個供學生訓練用的「例子」。選擇可以遷移、可以概括類化、舉一反三的「例子」.
二．夯實語文基礎，可以從詞句理解、積累和運用入手。
一是理解內容的表達訓練，學生對課文內容可以有不同的理解，但都必須訓練用準確的語言文字表達出來。二是理解語言文字是怎樣表達內容的。引導學生利用推敲、比較、替換、改寫等手段，理解語言文字的表達方法，懂得課文怎樣寫，為什麼這樣寫。
二是在課堂教學中重視運用性訓練。它是閱讀教學中較高層次的訓練，是學習課文中具有規律性語言現象的「遷移」訓練。訓練的形式聽說讀寫相互聯絡，又可以有所側重。
讀的訓練是閱讀教學最基本最重要的訓練。理解課文靠讀，「讀書百遍，其義自見」；感受課文思想情感靠讀；積累語言更要靠讀，熟讀成誦現在許多語文課讀得太少、講得多、問得多、討論多，給「讀」定乙個指標，中年級學生對重點句段要能流利有感情的朗讀，有的會背誦、默寫。要以「讀」貫穿閱讀教學，初讀知大意，精讀品文字，熟讀體情感，說與寫的訓練穿插其間。
寫的訓練也要加強，讀寫結合是一條重要經驗。
三、整合教材內容，拓展課程資源 ,在語文教學中，真實地再現或模仿學習環境,能夠激發學生的想象空間，引領學生走進情真意切的感性世界，吸引學生進行主動學習。當然，多**課件的製作應充分利用其具有的文字、動畫、**影象、聲音等多種**技術，把教學內容展現在學生面前。
語文基礎知識的教學是乙個紛繁浩大的工程，要切實抓好這一工作，需要教師的辛勤付出，常常需要遠遠超過八小時之外的工作，但是，為了語文新課程的正確實施，為了學生語文綜合素養的切實提高，更為了母語的發展，為了學生的全面發展，我們作為基礎教育階段的語文教師應該無怨無悔。
2023年3月12日)
《自然之道》教學設計
(2008-2023年度邵曉娟)
一、教材分析：
《自然之道》是人教版小學語文四年級下冊的一篇講讀課文。文中講了「我」和七個同伴及乙個生物學家嚮導，結隊到南太平洋加拉巴哥島旅遊。看見乙隻幼龜出巢入海時,即將成為食肉鳥(嘲鶇)的口中食,"我"和同伴不顧嚮導勸阻,要求嚮導拯救幼龜，嚮導迫不得已救了小海龜。
正當大家為剛才的善舉津津樂道時，發生了更讓人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，後南成群的幼龜得到了錯誤的資訊，以為外面很安全，紛紛從巢中魚貫而出,結果許多幼龜成了食肉鳥的美餐。他們陷入深深的後悔和愧疚之中。
這個故事告訴我們乙個道理：我們人類不能違背自然規律辦事，否則只能傷害到自然物。
學習這篇課文，要讓學生從中懂得做事要遵循自然規律的道理；同時培養學生把握文章的主要內容、體會文章思想感情的能力；豐富見聞，引發**大自然規律的興趣；能有感情地朗讀課文。
教學重點：理解課文內容，讓學生從課文事件中悟出「自然之道」，從而得到啟示。
教學難點：理解嚮導的話，體會文章所表示式的思想感情。
二、教法：
採用多**直觀法、引導學生想象法、拓展學生思維法等。
三、學法：
本課以學生自主學習為主線，通過學生品讀、畫重點句、小組合作討論、課堂表演等方法。
四、教學過程：
（一）多**匯入，引出「道」
**《揠苗助長》課件畫面，問學生：「畫面中展示的是乙個什麼故事？這個故事講述了乙個什麼道理？
」（不能違背自然規律）。師：是啊，大自然有其自身的規律，我們不能違揹他。
今天，我們就來學習「自然之道」的故事，（隨機板書：自然之道）同學們趕緊開啟書，自由讀一讀這篇課文吧！
（二）抓住人物言行的句子，感悟「道」
1、指名匯報：這篇課文講了乙個什麼故事？
2、發生這件事時，我和同伴及嚮導有何表現？找出相關的句子畫出來。
3、讀一讀，議一議，品一品。
4、幻燈片出示句子，學生分組討論句子中加點詞語的作用。
例：其中一位焦急地對嚮導說：「你得想想辦法啊！」
嚮導卻若無其事地答道：「叼就叼走吧，自然之道，就是這樣的。」
嚮導極不情願地抱起那只小龜。
嚮導一邊走一邊發出悲嘆：「如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。」
（三）通過課堂表演，強化「道」
1、讀課文（分自然段指名讀———>齊讀)
2、指名分角色表演（海龜偵察兵、嘲鶇、「我」和同伴、嚮導、一群小海龜、一群食肉鳥）
（四）拓展主題，昇華「道」
師：大自然有其自身的規律，我們不能人為地改變它，否則會弄巧成拙。如：
候鳥遷徙、螞蟻搬家~~~同學們，你還生活中有哪些這樣的例子呢？學習了這篇課文，你以後在生活中會怎麼樣做呢？
（五）板書及作業設計
9、自然之道
遵循違背
保護傷害
海龜2、作業設計：
（1）蒐集生活中有關自然規律的例子；
（2）課文後面第二題；
（3）把課文故事講給爸爸媽媽或小朋友們聽。
四年語文教研計畫
2015 2016學年度上學期 語文教研工作計畫 長春市第一實驗小學四年組 2015年9月1 2015 2016學年度上學期教研工作計畫 一 指導思想 根據 國家中長期教育改革和發展綱要 2010 2020 提出的 關注學生不同特點和個性差異，發展每乙個學生的優勢潛能 這一要求，以課程內容為中介，以...
四年級語文教研活動計畫
一 指導思想 以學生為本，以質量為魂，以課堂教學為中心，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間。讓教師們不斷探索 不斷創新 不斷超越，全面提高課堂教學水平及業務能力。同時全面提高學生的語文素養，扎扎實實地提高教學質量。二 工作目標 一 加強日常語文教學管理，確保語文教學的 輕負高...
方埡學校小學低段語文教研活動實施方案
三台縣景福學區 關於開展小學一二年級口語交際教學研討方案 一 活動背景 根據景學知 2012 第10號 關於開展小學一二年級口語交際教學研討 的通知精神，為了進一步促進學區內小學一二年級教師深入學習現代教育思想，深入鑽研 語文課程標準 及語文教材，不斷深化課堂教學改革，努力提高課堂教學效率，大力推進...