xx中學教師專業化發展規劃
（2014--2018）
教師專業發展水平是學校的核心競爭力，我校當前處於發展的重要時期，能否繼續向高層次持續發展的關鍵之一是要有一支教育理念新、教育教學水平高和教育科研能力強的教師隊伍，現根據我校整體發展規劃和實際情況制定本方案。
一、指導思想
以提高學校教育教學質量、提公升辦學水平為目標，以「校本教研」為依託，立足本校，借助外力，培養和造就一支結構合理、師德高尚、觀念先進、業務過硬、善於創新、有團結精神並能自主發展的教師隊伍，為我校可持續發展奠定人才基礎。
二、發展現狀
至2023年底，我校在職專任教師共有153人，其中高階職稱46人（佔專任教師的30%），一級級職稱50人（佔33%），二級職稱30人（佔20%）。新參加工作教師24人（佔16%）。35歲以下年齡教師73人（佔48%），36至45歲年齡教師46（佔30%）人，46歲至60歲年齡教師39（佔26%）人。
省級以上骨幹教師9人（佔6%）、市級骨幹教師13人（佔8%），分布在十六個學科。
與本市同類學校相比，我校的人力資源現狀存在以下不足：一是中高階教師職稱比例較小（只略超過省級示範性高中要求），高層次學歷教師不多（研究生1名）；二是青年教師所佔比例較大；三是在全市知名度較高和有影響力的教育名師、學科帶頭人相對較少；四是教科研能力不足，教科研成果實效性差，層次低；五是教師多注重課堂教學實踐，相對缺乏自身專業素養發展意識。
三、發展目標與途徑
營造正確導向氛圍，通過初步建立有我校特色的教師專業化發展培養機制，以提公升教師專業水平為中心，以提高課堂教學能力、教研水平和科研能力為目標，在學校層面對我校處於不同層次的新進教師、合格教師、成熟教師、骨幹教師、知名教師、專家教師進行整合，通過5年時間，打造一支勝任型、特色型、專家型教師隊伍，到2023年，爭取市級以上骨幹教師比例在現有基礎上達到專任教師總數的15%--18%，並湧現出一批在全市有一定影響力和知名度的教育名師，有1至3名具有碩士學位的高學歷教師，至少1人成為貴州省中小學名師工作室主持人，實現我校教師隊伍的整體發展。
1、教齡在3年之內的青年教師，按照「一年入門，二年勝任，三年見效」的原則，3年內成為合格的中學二級教師。
能做到熱愛學生，熱愛教育事業，有良好的師德修養，認真履行和完成學校規定的各項任務，能組織教學。具備敬業精神和創新精神，合作意識，科研意識和未來意識。初步了解教材、大綱、考綱，學科知識點，形成較完備的學科知識體系。
具備一定的師生交流能力、組織指導課外活動能力、運用現代化教學手段能力和教科研能力，學會和掌握一定的教學方法和技能，形成一定的理解和處理教材的能力。
2、教齡3～6年的青年教師，完成合格教師到成熟教師的轉變。
能熟練掌握所教學科教材內容和教學要求，學科專業知識紮實，在師德修養、教育理論、課堂教學、教育科研、學業管理等方面全面提高自己的教學綜合能力，教學取得一定成績，能夠勝任班主任工作。
3、教齡6～12年的成熟教師，完成成熟教師到骨幹教師的轉變。
在理論水平、教學科研、學科教學等方面有所突破，摸索出適合自己特點的高效課堂教學模式。主動參加優質課、公開課等的評比並能獲獎。主動參加校內外教育教學課題研究並取得成果，寫出較高水平**，爭取在教育教學重要刊物上發表。
能指導青年教師。爭取評為一級教師。
4、教齡12～20年的骨幹教師，完成骨幹教師到名師的轉變。
積極參加高層次專業進修，形成學科教育特色，積極承擔或參與學校重點課題研究，發表有價值**，爭取教科研成果和教學方法得到推廣，完成1～2門自主課程校本教材開發，承擔培養青年教師任務，成為學科帶頭人。爭獲獲得校級以上優秀教學能手或專業技術拔尖人才等稱號，在全市有一定知名度，確立自己在學校和全市範圍內的教學地位，完成自己從教書匠到專家型教師的轉變，爭取評為高階教師。
5、教齡20年以上的中老年教師，指導中青年教師成長。
撰寫教育教學經驗總結，主持學校重點課題研究，以實施學校名師培育工程為途徑，為推動學校名師隊伍建設打好基礎，努力爭取成為特級教師。
四、具體措施
學校為教師專業化發展建立引領機制，盡可能為專業化發展過程中的教師研修培訓、**發表、課件評比、優質課評比、教學科研、學生競賽、學術交流、學會工作、榮譽評選等創造條件和搭建平台，最終引領教師從被動發展到主動發展的轉變。
1、每學年度至少請1名教育理論專家、1名具有較高知名度的一線學科教師開設專題講座，促進教師不斷轉變觀念。每學年至少組織校內學科骨幹教師到教育發達地區先進學校進行參觀或交流學習一次。
2、教師發展科每月安排教研組學習教育教學理論一次，要有專題發言，切實提高教師的理論水平。
3、 積極承辦各級教研活動，積極主動聯絡和參加上級部門舉辦的相關活動，通過這一平台，實現教師和有關專家、教研員的聯絡和互動教研。
4、鼓勵青年教師函授、自考、在職攻讀研究生，學校為他們提供必要的學習條件。
5、進一步加強「老帶新」工作，學校選配業務強、有敬業精神的教師作為指導教師，確保指導教師在思想上、業務上的優秀性。
6、建立學校課題管理機制，每個教研組每年都有研究課題，每位教師至少參加乙個課題研究，課題研究注重實效，讓課題成為研究教育教學的真問題，真正形成以科研促教研，以教研促教學的局面。
7、試行校本教研月演示文稿制度，每學年評選、彙編一本《優秀教師**、教學設計、教學反思集》。
8、鼓勵教師及教研組編寫校本課程，爭取五年內開發出3-4個校本課程系列。
9、每學年度舉行一次青年教師校內教學基本功大賽或優質課評比活動。
10、啟動校內名師培育工程，制定相應實施方案。學校試行在一些學科建立校內名師工作室，發揮我校優秀教師的示範引領輻射作用，探索促進教師專業發展的新模式，構建有利於優秀教師脫穎而出的培養培訓機制。
11、建立教師個人專業化成長檔案、制定量化考核指標，初步形成教師專業化發展評價機制，依據考核結果指導教師自我發展。檔案實行互動式網路化跟蹤測評管理，量化考核結果納入學校績效考核，並作為評優評職推選的重要依據。
12、學校設立 「校園十大教育名師」、「校園十大育人標兵」、「校園十大傑出青年教師」榮譽稱號，每2年評選一次，並在教師節進行表彰，發放榮譽證書和獎金。
五、組織保障
1、成立以校長為組長，分管領導為副組長，教師發展科、政教科、教務科負責人，年級主任，教研組長、備課組長為成員的教師專業化發展領導小組，教師發展科具體負責督促實施教師專業化成長的管理、考核、實施、督促和評價工作，相關科室協助完成。
2、在教師專業化發展領導小組統一領導下，以教研組為基本單位，具體負責制定本組教師個人專業化發展規劃並督促實施，各組長為第一責任人。
3、學校為教師專業化發展提供必要的經費並納入學校預算。
xx中學
2013-12
附件1：《xx中學名師培育工程實施方案》
附件2：《xx中學「校園十大教育名師」評選辦法》
附件3：《xx中學「校園十大育人標兵」評選辦法》
附件4：《xx中學「校園十大優秀青年教師」評選辦法》
附件1xx中學名師培育工程實施方案
為加速中青年教師迅速成長，培養造就一批在我市有較大影響力和較高聲譽的名師。根據《xx中學教師專業化發展規劃》，特制定如下方案。
一、組織領導：
成立名師培育工程領導小組。
組長：副組長：
成員：領導小組下設辦公室。
主任：副主任：
二、成立學校名師工作室，名師工作室由主持人和學員組成。
名師工作室是由名師以專業引領的方式，發揮名師的帶動輻射作用，搭建促進中青年骨幹教師專業成長以及名師自我提公升的發展平台，通過名師效應提公升學校辦學的品位和軟實力，擴大學校和名師的影響力，建立一套有利於優秀教師脫穎而出的培養培訓機制。通過建立名師工作室，做到培養一位名師、帶動一門學科，引領乙個團隊、產生一批成果，使名師工作室成為名師名家的孵化地。
名師工作室覆蓋各個學科。名師工作室集培訓、教學、教研等職能為一體，是學校對外進行教育教學交流的視窗和平台。名師工作室以3年為一週期，以名師本人姓名命名，經學校考核批准並授牌，名師本人是工作室的主持人，每個工作室帶3-8個學員，每組學員三年內在工作室跟崗研修的時間一般為1個月。
三、選拔條件：
（一）工作室主持人的選拔條件
1、在職的省級以上（含）骨幹教師或特級教師；
2、熱愛教育事業，是師德的表率、育人的模範、教學的專家，在本地區乃至全省本學科領域中具有一定知名度和影響力；
3、具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力；
4、具備一定的現代教育技術能力，能夠開設網上交流平台；
5、身心健康，能夠承擔工作室的職責任務。
（二）工作室學員的選拔條件
1、具備中學教師一級以上職稱或二級職稱中的優秀教師。
2、具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神；
3、具有較強的教學和教研能力，能夠承擔相應的職責任務；
4、掌握現代教育技術，能夠進行網路交流。
5、關心學校，對民中事業有強烈的責任感和使命感。
6、熱愛學生，樂於奉獻，學生評教綜合優良率達90%以上。
7、模範執行教師職業道德規範和學校各項規章制度。
8、近10年教過一屆以上高三，並在高考、學業水平考試中取得優異成績。
9、每年教學質量量化考核成績明顯領先。
四、職責
（一）名師工作室職責
1、構建學習型、研究型團隊。制定工作室學員週期內專業發展目標、計畫，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發等形式，引導學員專業提公升。
2、開展教學研究。以工作室為平台，整合教育優質資源，著眼於學校及本地區發展的重點難點問題，開展教育教學研究。每年至少承擔1項校級以上的教科研課題，或負責推廣1項教學改革試驗。
3、開發教育教學資源。名師工作室要建立自己的專題網頁，使之成為工作動態發布、成果推廣和資源整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。
4、服務功能。完成學校交予的其他工作任務。
（二）名師工作室主持人職責
主持人是工作室的負責人，負責制定工作室的工作計畫和學員週期培養培訓計畫，建立工作室工作制度；組織開展教育教學研究，1年內至少完成1篇本學科教育教學調查或研究報告；帶領工作室成員開設一定數量的校本研修或參與市級以上（含）教育行政部門組織的公開課、培訓講座；對學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。
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《教師資訊素養與教師專業化發展研究》實施方案
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