小課題研究實施方案
一、課題研究的背景與所要解決的主要問題：
1、提出背景：通過幾年的小學教學，我發現學生年齡小，學習目的性、自覺性和注意穩定性都比較差，對藝術教育感到抽象，對數學學習興趣不夠強烈，小學生正處在身心發育的關鍵階段，在課堂教學中滲透藝術教育，如果學習興趣的培養與激發運用得當，將會取得事半功倍的效果，不僅有利於學生今後的學習，而且將會使他們終身受益。
2、要解決的主要問題：一是讓學生感受藝術無處不在，發現美、創造美、欣賞美、感悟美都是藝術教育。二是改變學生的學習狀態，調動學生學習的積極性，使學生數學學習能成為一種愉快享受。
二、課題研究的實踐意義與理論價值：
教師作為人類靈魂的工程師，肩負著培養社會主義建設事業**人的重任。深挖細究數學課中的藝術性，在數學課堂中滲透藝術教育，讓學生感悟學科的美，領略學科的美，讓孩子受到藝術薰陶的同時，激發濃厚的學習興趣，使藝術素養得以提公升，知識能力得以發展，可見開展的這項課題研究富有很大的理論價值和實踐意義。
三、理論學習《數學課堂教學與藝術的整合》
1、把數學教授教養與藝術教育相整合，讓數學教授教養藝術的形象性、情感性、審美性、創造性融入數學課堂，充分調動學生的學習熱情，使數學課堂更鮮活生動、富有情趣，讓學生在濃濃的藝術氛圍中快樂著、成長著、收成著。
2、藝術的生命在於創造，教師的教授教養中只有布滿了創造性，才能常具藝術魅力。創造性更是數學教授教養的生命力，如：教授教養方法的科學選擇、教授教養手段的靈活運用、機敏恰當的處理課堂中的突發事件、巧妙地將學生的學習愛好由消極轉為積極、引導學生從多角度出發解決數學題目、培養學生知疑問難和敢於發表獨到見解的能力等。
教師在教授教養中要勤反思、善總結，不斷進步自己的課堂教授教養水平，對學生注重思維能力和解決題目能力的培養，讓數學課堂在師生互動、生生互動中思惟得到交流、思維碰激火花，使數學教授教養更具生命力。
3、數學課堂藝術的研究物件就是以（數學科學）為教學內容的數學教學過程中的（審美活動或審美關係）；具體地說，數學課堂教學與藝術研究的是數學教師在數學教學中追求（美的技藝和藝術創造），學生在數學學習中的（美感、美的情感和美的意識），以及它們之間的相互關係。
4、引入新課是課堂教學的第一道程式，它容易使學生產生一種先入為主的心理傾向。因此，引入新課必須根據（學生的心理特徵），遵循從（特殊到一般，從具體到抽象）的認識規律。課堂教學中不可避免地存在著一些缺乏趣味性的內容，教師要掌握學生的心理因素，善於捕捉時機，提出一些（新穎而富有吸引力）的問題，使學生一開始就對新問題產生濃厚的學習興趣。
構成（急於求知的心理），從而使學生產生良好首因效應。
5、數學教學藝術研究的基本意義、直接和間接意義可分別概括為「以美啟真、以美開智、以美促諧」。
以上這些理論和實踐研究為本課題的實踐研究提供了重要的指導意見。
四、研究的主要內容
在數學科中滲透藝術教育，要以教材本身的藝術性和學科教學的特點作為試驗研究的基點，以培養學生對教材美的感受力、欣賞力、表現力和創造力作為藝術在學科中滲透的主目標，以輕鬆、愉快、高效的藝術性，揭示數學教學美的規律，從而做到教學內容的精簡、教學方法的藝術、教學結構的科學，達到以藝術啟趣，以藝術促優的效果。具體內容如下：
1、教學方法藝術化主要包括教學組織、方法、語言等藝術化，以此來調動學生學習數學的興趣。
2、教學環境藝術化主要是師生間民主、互動、愉快，建立藝術化教學環境。
3、教學評價藝術化是指師評價語言要藝術，調動學生積極性。
4、學習方法藝術化使之充分體現教師為主導、學生為主體的作用。
5、師生素養藝術化是指師以藝術育人，提高師生各方面的藝術素養。
五、研究思路
「在數學課堂中滲透藝術教育」就是數學課堂中運用多種藝術形式的特徵，激發學生數學學習的興趣，促進學生藝術素養、知識及能力都得以提高。
首先，理論先行，加強理論學習，讓有關數學教學與藝術整合的理論深入心中。
其次，虛心向其他老師請教，觀摩他們的課， 加以研究，不斷加深研究的深度。
六、研究的方法
（1）文獻研究法：認真學習一些相關理論，借鑑對課題研究有益的理論知識，供學習和研究。
（2）案例研究法：通過對課堂教學方法、教學氣氛、教學評價、學生學習方法等環節進行分類研究，探索課堂藝術化教學模式。
（3）行動研究法：教師行動起來，參與實踐，針對存在問題，制定相應對策，在課堂不斷的運用，觀察效果，使理論與實踐統一起來。
（4）經驗總結法：通過總結，全面深入、系統地提高經驗，總結規律。
七、研究的過程和步驟：
（1）申報階段 ：認真選題，制定研究方案，申報課題。
（2）準備階段：制定研究計畫，進行文獻研究，進行相關案例蒐集、個別訪談，設計相關教育調查。
（3）實施階段： 進行教育調查，分析原因，制定對策，並付諸實踐。先進行個案研究，總結經驗，然後推廣教學實踐。同時，撰寫可以研究相關**。
（4）總結階段： 收集整理課題研究的過程性資料，進行分析、歸納、提煉、總結，撰寫研究報告，申請成果鑑定。
八、研究進度及成果的形式
第一階段：（2023年10月）
初中數學課堂中的情感滲透
初中數學學習對於學生而言，不僅是中考中的重要科目，同時對於學生心智和情感態度以及未來進入社會的發展都有促進作用 融洽的師生關係是教學活動順利進行的重要保證 在初中數學教學中，除了傳授數學基礎知識之外，教師要注重與學生的情感交流，善於利用情感因素，幫助學生獲得積極的情感體驗，發揮他們的主觀能動性 俗話...
課堂評價在數學課中的作用
語言是教學思想的直接體現，是教師使用最廣泛 最基本的資訊載體。在整個課堂教學過程中，學科知識的傳遞 學生接受知識情況的反饋 師生間的情感交流，都必須依靠課堂語言。在數學課堂上，教師的語言特別是評價語言，運用的如何，對學生的成長和發展起著至關重要的作用。教師中肯的激勵性的評價語言可以使學生建立自信 發...
讓生活在數學課堂中閃光
體積與容積 教學設計 048109 山西省陽城縣次營鎮中心小學上官軍峰 電子郵箱 教學內容 小學數學北師大版五年級下冊第四單元第一課時 教學目標 知識目標 通過具體的實驗活動，了解體積和容積的實際意義，初步理解體積和容積的概念，並在此基礎上理解體積和容積之間的聯絡與區別。能力目標 在操作 交流中，感...