為全面推進素質教育，認真貫徹「面向全體學生，以學生為本，以發展學生能力為本」的教學思想，讓每乙個學生都學有所成，成為二十一世紀的有用人才，為促進學生各學科平衡發展，讓尖子生有衝擊名校的機會，讓更多學生達到心中的目標，根據我校的教學實際情況，學校領導小組討論決定，在各班中開展培優扶弱工作，達到乾有目標，教有內容，導有措施，做有方法，努力讓更多的學生有更大進步的機會，特制定本方案。
一、各科教師應根據自己學生學科成績的情況，制定好培優補差措施。
二、各班定期召開學生家長座談會，交流學生學習、生活情況。學生家長座談會要求有科任教師參加，並提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。
三、實行優秀生偏科掛鉤輔導制。
針對每個優秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導，掛鉤教師應認真負責，有詳細的輔導計畫，有具體的措施，有紮實的培訓內容，有專門的培訓時間，認真落實各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效，
四、學校對優秀生採取優惠照顧的制度。凡列入學校優秀學生行列的，可在擇優評先、享受助學金等方面受到優惠。
五、學校對優秀學生採取獎勵制度，凡學期成績優秀者都能得到學校的物質獎勵和精神獎勵。
六、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。
七、舉辦學科競賽活動，為優秀生營建乙個「你追我趕」的學習氛圍。
八、每位科任教師對優秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，採取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業的面批、試卷的面改；在作業落實工作上，注意加快作業批改的速度，縮短作業批改的週期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。
九、教務處應定期對優秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底，了解情況，以便及時調整教學策略。
十、制定優秀生和部分成績欠佳的學生培優輔差「一覽表」，對需要培優輔差的學生實行統一管理，並定期召開各年級的工作會，了解培優補差情況，以便更好地做好這項工作。
十一、對學習困難的學生，要從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，增強學習的信心，盡快提高學習成績。
十二、教務處分年級對培優補差進行巨集觀調控，要求以年級為單位，針對本年級的具體實際，每學期制定一套培優補差方案，確定本學期培優輔差的工作重心，並且確定培訓物件、輔導教師、培訓內容、培訓時間、培訓地點，填寫培訓登記表，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的教師實行責、權、利掛鉤管理。
13、培優物件：
每班前１５名學生，學生名單由班主任根據歷次考試成績提供。
十四、扶弱物件：全體學生。
十五、培補學科：
語文、數學、英語
十六、培扶要求：
１、學科老師結合班主任意見選定培補物件。
2、學科組應研究培補內容，統一培補目標，制定培補措施。
3、培補教師要精心備課，精心準備，防止走過場。
4、定期對培訓的學生進行考試和問卷，及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映。
十七、附
王店一小培優扶弱領導小組
組長：孫春吾
副組長：胡省貴
成員：孟敏任三三喬玉姜穎劉偉王龍方先瑞
王店一小培優補差工作實施方案
在教育教學改革實踐中，我們不僅應重視轉變差生的理論方法的探索與研究，還應充分認識 優生 的 優 與 缺 所以根據本校學生實際情況特制定培優補差方案，雙管齊下，共同提高教學質量，打造質量名校。一 針對特點對症下藥 每乙個學生都有自己的特點,因為學生在成長的過程中,由於種種原因及各種因素的影響,造成學生...
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實驗中學九年級培優扶困工作實施方案 培優扶困工作是學校教育教學工作的重要環節。培優是對學習有餘力 學習成績比較突出或有某方面潛能的學生，通過學校或教師個人有目的 有計畫 有組織的輔導和訓練，使他們學科成績更加優異 專長得到發展，培優重在培養優尖生的創新思維能力 扶困是對學習有困難且學習成績和學習能力...
王店一小教學評估制度
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