2010-7-18桑海英
短短的三個多月的教學工作瞬間而過，閒暇之餘，回顧本學期的教學工作，有喜有憂。現就本學期的教學工作，做總結如下：
一、指導思想:
本學期來，本人自始自終熱愛人民教育事業，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感;嚴於律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業道德;服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學計畫，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、在教學方面:
(一)「預習」
如何作好預習我也作了一系列的嘗試,現在就方法和效果作如下闡述:
1.預習是求知過程的乙個良好開端，是自覺運用固有知識和能力，對乙個新的認識物件預先進行了解和思考的主動學習過程。老師檢查學生的預習，可發現學生對新知識的疑難之處，可使教學有的放矢。
因此，教師應經常地布置與檢查學生預習的內容，並指導預習的方法，如找出下節課知識的疑難之處、重點之處、內容要點，設想解決問題的方法。這有利於培養學生自主學習，主動**知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇於創新的科學精神。
通過這學期的探索和實驗得出預習五步曲：展示預習+定標自學+合作**+交流釋疑+鞏固反饋。
縱觀過去的乙個學期，學生的預習大都是課前照抄參考資料中的知識，少數同學可能會涉及技能層面，但鮮有能在預習中發現困惑的，更別提完成第
二、三維的學習目標了。
是什麼原因導致學生預習的淺層次？我思考良久後發現，主要是因為學生的預習只是「看」，只停留在對學習內容的粗略瀏覽，而缺少「思」。學習的內容經過了眼睛，但缺少大腦的推敲分析，這樣的預習根本不是預習。
預習如此重要，怎樣的預習才能達到應有的效果？怎樣的課堂才能讓學生高效地、愉快地展示他們的預習呢？這個難題一直困擾著我，為此我學習了很多名校名師的寶貴經驗，進行了許多試驗探索，取得了一定效果，獲得了一些心得。
首先，預習應有明確的學習目標指向。預習不是盲目的瀏覽，而是有明確的目標指向。在明確的目標引領下，讓學生帶著問題，有針對性地預習。
一篇課文，讓學生掌握什麼，訓練什麼，培養什麼，就是學生預習時要帶的問題，這些也正是新課改倡導的三維目標。心裡裝著問題，學生便可圍繞這些問題預習了。
其次，預習應有方法，有步驟。學生要知道自己第一步幹什麼，第二步幹什麼，第三步幹什麼…..
最後，預習應有反饋，即展示。深入的、高效的預習展示對學生的自學會起到激勵作用，蜻蜓點水似的預習展示則純粹是可有可無的」花瓶」。
(二).展示:
第一. 以前我們的課堂預習展示常採用問答式，即教師提問，學生答；或學生主動舉手回答，教師引導歸納的對話形式。這種一問一答式的預習展示方法雖有助於提高學生的語言表達能力和膽量，但侷限性很大：
其一、問答過程中因速度太快，聽講的學生無法完全記錄，落實不到位；其
二、學生主動舉手，只會就自己有把握的預習問題進行展示，不明白的或難的，就會避而不談，這樣教師就無法及時發現問題，無法準確引導；其
三、勇於舉手的學生，基本上都是生物較好的學生，這樣，預習展示這一環節就會成為程度較好或膽子較大的學生的個人展示會，對生物較差或性格內向的學生發展不利。
為了讓每個學生在生物課堂上都有一席之地，為了激發每個學生學習生物的興趣，在預習展示上我做了大膽嘗試。我把本校倡導的小組合作學習與渡郎口的先進經驗結合在一起，將問答式預習展示變為黑板展示。
第二. 展示就是學生預習情況的展現,應該靈活多樣、聯絡實際 、求新.
1. 靈活多變: 教師在課堂講授中，應根據課程結構設定內容特點、課型特徵以及學生的實際和教學環境，採用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果.
知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應根據不同的課型採取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的對學生進行各種思維訓練。
2. 聯絡實際生物課堂教學應理論聯絡實際，注重應用，這既是生物學科特點的必然體現，也是適應素質教育的迫切需要的表現。 在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產中的例項，向學生介紹現代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。
此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。 加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應當善於觀察，挖掘生活例項中的生物原則，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發學生的學習興趣。
3. 轉變觀念，創新教育.因此我校從實際出發採用多種方式進行了課堂教學改革,即 「學、展、點、練」。
以上是我對學和展的一些拙見,望領導給予修改和指正.
八年級生物教學工作總結
四 反思及改進措施 經過近段時間對教學工作的總結與反思。我認為自己在以下幾點還需要努力 1 在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師，尤其是 學習，多聽其他老師的課，積累經驗 2 對學生，對教學工作要更加細心 要堅持認真，踏實 3 基礎知識 基本能力的培養...
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達川初級中學生物教學工作總結 2014 2015學年度第一學期 達川初級中學 李武科2014年12月31日 達川初級中學八年級生物教學工作總結 2014 2015學年度第一學期 初出茅廬，我擔任達川初級中學八年級的生物，三個月的工作轉眼間即將結束，回顧這一學期的工作有喜有憂，為了總結經驗，並從經驗中...
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3 積極參與聽課 評課。虛心向老教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。二 不斷學習 更新理念 21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，...