六語工作總結

小學六年級語文下冊教學工作總結

一轉眼，本學期的教育教學工作又近尾聲了。本學期，我擔任的是六年級語文教學工作。回顧這一學期以來，我們六年級在學校領導的大力支援下，在家長的積極配合和耐心幫助下，通過全體師生的共同努力，順利地完成了教育教學工作任務，並取得了一定的成績，現將本人本期工作總結如下：

一、淺薄的收穫：

本學期，我認真重溫了《新課程標準》和《如何打造高效課堂》等相關的教育教學理論，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向同課頭教師學習，取長補短，力求形成有自己特色的教學風格。

1、課前認真備課，積極鑽研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法並因材施教。學生是教學的主體，教師是教學的引導者、參與者。教師充分了解和分析學生情況，，有針對性的因材施教對教學成功與否至關重要。

在教學中，我認認真真地備課，深入細緻的鑽研教材，針對不同學生的個性差異既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向45分鐘要質量。

經過乙個學期的努力，所帶26名學生除乙個智力有問題我無能為力外，其餘學生語文素養都有不同程度的提高。

2、做好中下等學困及臨界生的課外輔導和優等生的培養等各項工作。

興趣是最好的老師，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。因為人文個性差異，學生在學習中會出現功半事倍現象，差生面擴大了，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同採取了一些不同方法。

讓他們了解語文，喜歡學習語文。為了全面提高班級語文水平，我採取了對部分同學進行有計畫輔導的方法。把班內學困生或臨界生分為三個組：

第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學，測試處於優秀邊沿的同學。對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的潛能。第二組為肯學，但接受能力不強導致不優秀和不及格的同學。

對這部分同學我耐心誘導，經常談心，發現進步及時鼓勵，逐步提高他們的成績。第三組為紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人進行課餘時間個別輔導,並安排優等生與他們組成「一幫一」小組。

這樣既提高了優等生的學習運用能力，又為這部分同學創造了乙個安靜而又不受干擾的學習環境。這樣堅持雙邊輔導，促進了學困生的基礎提高。而對於學習自覺性較強的優等生，則對他們提出明確的目標，使他們樹立高目標，學習上不鬆勁。

3、運用多種方法，培養學生良好的習慣，提高學生的寫作能力。

結合我班學生一向讀書興趣不濃、誦讀能力不強等弊病，我走訪了大部分家長了解發現，由於大部分學生自身缺乏讀書興趣，閱讀欣賞能力有限。為此，我採取對症下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發他們的讀書興趣。另外，我充分利用作文課及課前三分鐘，借助故事、必背文段、例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。

幫助他們積累詞彙，文段，把握、解決他們閱讀能力欠缺、寫作不會用好詞好句的困難。經過一學期的努力，本班學生積累的詞彙多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有了比較明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養。

語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展

了一系列的語文活動。

1）、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀。

（2）、好詞佳句的收集。

（3）、開展辯論、演講等活動。

（4）、課前背誦古詩詞、歇後語、格言、警句等活動。

由於我班學生齊心協力追求進步，本期在各類語文競賽活動中，我班學生取得了較為理想的成績，每個同學語文素養也都在原有基礎上有了大幅度的提高。

二、存在不足：

1、注重基礎知識和閱讀短文分析能力的培養，忽略了學生寫作能力技術些基本功提高。

2、由於所帶科目較多，精力有限，與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育不夠，對極個別因疾病致成的智力較差學生無可奈何。

三、個人設想及建議：

由於本人......讓我從事...... 教學任務。

2023年6月23日