南倉小學
二〇一三年二月
南倉小學「管理機制創優年」活動實施方案
為了進一步完善學校工作管理，深入貫徹我校管理工作「有效管理」和「有效教育」的方針，全面提高班級學習成績、學習風氣、精神面貌等各項建立指標，利用學校的現有資源，加強管理，建立健全各種激勵機制，提高教師教學工作的積極性，增強自身的造血功能，實現教育教學質量的整體提高，根據教育局「管理機制創優年」活動的安排，現結合我校實際，就如何加強學校教育教學管理，提高教學質量，制定本方案。
一、現狀分析
本校有一批敬業愛崗的教師，他們年富力強，有較高的學歷。其中百分之九十五的人曾經受過師範類教育，有基本的教育教學專業理論基礎。我校教育教學質量近年來一直居我學區中游或偏上，成績提高不夠穩定。
學生年齡段偏低，自我約束能力較差，但具有可塑性較強的優勢。
二、組織機構、工作任務和工作要求
（一）「管理機制創優年」活動領導小組
組長：趙軍基
組員：俞兆維劉海壽
主要工作任務和要求：
（1）負責對「管理機制創優年」活動的組織領導、部署安排、統籌協調工作。
（2）負責分解落實學校安排的創優任務。
（3）定期召開學校創優工作領導小組會議和培訓，指導監督和檢查落實創優工作的全過程。
（二）專項建設工作小組
組長：班主任
組員：任課教師及各班幹部
主要任務和要求：
（1）按照《實施方案》落實好學校的各項要求。
（2）負責採取得力措施，組織、監督、實施管理創優過程。開展針對性地指導工作，使師生積極主動參與到創優活動中來。
（3）及時反饋在創優過程**現的問題，進一步完善創優活動的實施方案。
三、實施內容：
1、衛生管理創優
2、自主學習創優
3、路隊管理創優
4、學生自主創優
5、教學管理創優
四、實施要求：
（一）衛生管理創優：
1、有專人負責；
2、保持好個人衛生；
3、 班級值日按時保量地完成衛生清潔工作，並注重班級衛生保持維護情況。
（二）自主學習創優
1、有專人負責；
2、自主學習內容安排適當；
3、班級組織管理嚴謹、有序。
（四）路隊管理創優
1、有專人負責；
2、整隊快速、路隊行進時安靜、佇列整齊；
3、適用於放學路隊。
（五）教學管理創優
1、加強領導責任制
領導首先要做教學工作的表率，紮實完成備、教、輔、改、考、評各環節，自己所任學科的教學質量保證要上乙個台階；其次，領導要包年級教學，冉高文包一二年級，楊生成包三年級，董金茂包四年級。包年級領導的具體職責是每週聽課不少於三次，每週抽查學生的學習情況並向班主任反饋，檢測後參加該年級的質量分析會，並提出指導性意見。
2、培育良好的教風和學風
⑴要弘揚和倡導「苦字當頭，實幹興教」的拼搏進取精神和科學務實的工作作風。喊響這個口號，形成良好的教風，以良好的教風促進行良好學風的形成，促進學校教育教學質量的穩步提高。
⑵狠抓師德師風建設。嚴格按上級檔案精神對教師的師德師風進行考核、獎懲，對師德師風年度考核不合格者，不得參加任何評優活動。
⑶抓學生良好學習習慣的養成教育。學校把學生學習習慣的養成教育列為考核、考評班級的內容之一。
⑷規範考試管理。做到嚴格監考、科學閱卷、嚴格登分，杜絕考務工作中各種舞弊行為的發生，為教師提供乙個公平公正的競爭環境，調動教師教書育人的積極性。在學生中推行誠信考試，讓學生從小做乙個誠實守信、勤奮好學的好孩子。
3、抓教師隊伍建設
⑴加強學習，提高教育教學理論水平和實踐能力。
堅持每週一次的集中學習制度，每週教研組組織一次教研活動。
②建立健全教師的外出學習制度。外出學習的老師，要以匯報課或座談的形式，匯報學習情況，並進行反思討論，推廣學習成果。
③利用網路資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。
④建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或堅持閱讀乙份教育教學報刊雜誌，並對學習的內容進行摘錄，以便於在集中學習中交流自己的學習體會，並進行反思討論。
⑵建立教師「結對幫扶」制度
教齡未滿3年的教師，必須與本校的骨幹教師進行結對，結成師徒，使年輕教師盡快提高工作能力。教齡雖滿3年但教育教學水平尚存在較大問題或工作中還存在自己不能解決的困惑的教師，要繼續主動拜師結對，繼續提高自己的業務水平、能力。
4、加強對教師教學過程的管理
（1）備課
①教師實行超前一周備課。
②教學設計體現新的課改理念和參與式教學理念，設計要力求科學合理，符合本班學生實際。
③有一定數量的課後反思：五年教齡以下教師課後反思必須要做到每節課都有；六年以上教齡的教師語文課後反思必須做到一課一反思，數學教師必須做到新授課都有反思。
④積極組織教師開展集體備課活動，共同提高教師備課的質量和水平。
⑤嚴格落實教師教案檢查制度。學校領導對教師教案進行定期或不定期的抽查，每週由教研組把數量關，教導處進行質量檢查和評價。
（2）上課
①樹立向課堂要質量意識，努力提高課堂40分鐘的質量和效益。
②加強課後反思，改進教學方法。
③加強對教師課堂教學質量的監控，學校校長每學年聽課40——50節；中層領導中，教導主任每學年聽課不少於40節、總務主任每學年聽課不少於35節；教研組長每學年聽課不少於40節，其他教師每學年聽課不少於30節，每次聽課須有較詳盡的聽課記錄和評價，並與執教教師進行交流。
④要求每位教師每學期上一到兩節公開課，在達標的基礎上，逐步提高自己教學能力和水平，由達標課向研究課、示範課、優質課過渡和提公升。所有教師必須上達標課，鼓勵教齡在三年以上的上研究課、或示範課、或優質課。
（3）作業布置和批改
①按照作業規範化要求批閱學生作業，規範學生的作業質量。
②提倡教師作錯題筆記。即對普遍存在的問題進行記錄，並認真分析及時講評。
（4）輔導
①建立與每個學生定期談話交流制度，制訂各學科輔導計畫，並加以認真實施。
②加強平時課內輔導，讓學困生獲得較多的發言、表演、鍛鍊的機會，以便及時發現問題，及時輔導。做作業時教師應給予輔導。
③開展培優輔困活動：利用課餘時間加強對學困生的個別輔導，結合「聯校聯生」活動，做到不讓乙個學生學習掉隊，同時要注重對尖子生的培養。
④課外輔導教師必須在場，不得放任，避免安全事故發生。
⑤做到師生人格平等，關注學困生的心理健康，注重學困生的心理輔導。
⑥各年級的及格率、優秀率達標。
（5）考試考核
語文、數學每單元和期中、期末必須進行檢測，對期中、期末考核要進行質量分析，並寫出書面材料。
（6）計畫總結
①認真撰寫學科教學計畫、班主任工作計畫、教師個人工作計畫，學科教學計畫開課前寫好，除上交乙份存檔外，並抄寫在備課本前，以便檢查、執行；班主任工作計畫和個人工作計畫開學第一周內撰寫好，上交學校乙份存檔，自存乙份，以便班務工作的開展。
②每學期結束，科任教師要寫出學科教學工作總結，班主任要寫出班主任工作總結，放假前寫好，並上交學校乙份，存入教師個人檔案中。
教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試考核等教學常規工作學校必須堅持做到一月一查，每學期對教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試考核等工作進行一次全面的量化考核，並進行等級評定，考核結果按「優秀、良好、合格、不合格」四個等次記錄。
5、加強教學研究
①各教研組要認真制訂每學期校本教研工作計畫，做到定時間、定內容、定人員；
②積極組織教師開展好每週一次主題教研活動，活動與研究的課題相結合。
③認真組織教師開展備課、說課、上課、聽課、評課活動，切實提高課堂教學的質量和效益；
④做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結；
6、積極開展教學反思
要求每個教師要養成反思的習慣。①要對自己的課堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課後反思，並在自己教學設計中寫出教學反思；②在參加教研活動時要進行反思；③每次組織測試後要進行教學反思，並寫出質量分析。教師要對自己的所有教育教學活動進行反思，在反思過程中不斷的成長、提高，同時提高自己的反思能力和水平，實現教學最優化。
7、優化教學方法，構建「高效課堂」，提高教育教學質量。
（1）優化課堂教學過程，努力提高教學質量。在現代教育理論的指導下，努力探索以培養學生創新精神和實踐能力為核心的課堂教學模式。改革課堂教學方法，教師與學生在課堂上多向交流，積極互動，提倡創造性的教育教學。
（2）各科課堂教學做到密度高、優質、高效，教學體現基礎紮實，教學方法、教學手段靈活，課堂氣氛、學生思維活躍，學生自主學習，主動參與、積極**、合作學習。
以上內容既是提高教育教學質量的工作方案，同時也作為教育教學常規管理制度，與學期末教師績效工資考核掛鉤，希望全體教師認真落實、執行。
開展「管理機制創優年」活動方案
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