「以學為主，多元互動」課堂教學模式下的「生本化」課堂
實施方案
指導思想：全面落實課改「以人為本，以人的發展為本」的核心理念，真正讓學生成為課堂的主人。以「一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生」為宗旨，真正讓學生成為學習的主人。
現實意義：隨著教學改革的不斷推進，傳統課堂教學中的弊端受到越來越猛烈的衝擊，過去在指令性課程模式下，教師和學生雙方都束縛在狹窄的課程流水線上，統一目標，統一課程，統一進度，統一作業，統一試卷和答案。教師是既定計畫的執行人，學生則是知識的被動接受者。
這種「教師為中心，教材為中心，課堂為中心」的教學使學生的主體性和潛能發展受到禁錮，主觀能動性和創造精神受到壓抑。因此，在學校的各種教育活動中，尤其是在課堂教學這個主陣地中，科學地引導學生自主學習，並確定一項課題進行深入研究，總結經驗，提煉新理論，建立新的教學模式，解決當前教學中仍存在的一些問題，具有十分重要的理論意義和實踐意義。
「以學為主、多元互動」課堂教學模式解讀：所謂「以學為主、多元互動」課堂教學模式，就是把學生視為學習和發展的主體，在恰當的學習目標導引下，使學生通過動手實踐、自主探索與合作交流等方式，在主動獲得知識的基礎上，在思維能力，情感態度與價值觀等方面能夠得到和諧發展的教學模式。簡而言之，就是指教學要通過各種方式和手段的相互碰撞實現學生的主體和諧發展和提高。
「以學為主，多元互動」課堂教學模式，力圖在課堂中體現學生的主體地位，使學生在與教師共同**、互相質疑、各抒己見中真正成為課堂的主人。根據這一意圖，構建如下課堂結構模式：
激情導學自學**合作**拓展提公升
「生本化」課堂解讀:「生本化」就是「以學生為本」、「以學生的學習為本」、「以學生的實際為本」、「以學生的發展為本」。其實質是「以學為主，多元互動」課堂教學模式的細化、深化。
「生本化」課堂要突出四個特點特點：
①突出學生；②突出學習；③突出合作；④突出**。
「生本化」課堂結構模式仍然踐行「以學為主，多元互動」課堂教學模式的四段式：
①激情導學；②自學**；③合作**；④拓展提公升。
「生本化」課堂要徹底改變過去那種死氣沉沉的課堂面貌，大大提高學生學習的積極性與主動性。老師們要從走進教學模式到逐漸走出模式。課堂上，要真正充分地體現學生的主體地位，讓學生在自主而又輕鬆愉悅的氛圍中獲得長足的發展。
「生本化」課堂需解決的問題：如何在「①激情導學；②自學**；③合作**；④拓展提公升。」這四個階段中真正落實「以生為本」？
實施步驟：
第一階段（2013.03）：宣傳發動
1、成立「生本化」課堂研究領導小組。
組長：劉榮業
副組長：王永軍
成員：張愛民、高海蛟、範愛民、各教研組長
2、3月中旬、下旬召開兩次專門會議，宣傳發動、部署實施方案。
第二階段（2013.04）：理論學習、自我實踐
1、按照學校統一部署，全體任兼職教師結合學校、學生實際，深入學習，集思廣益，提出如何在任教學科中真正落實「生本化」的意見，同時在自己的課堂上實踐、完善。
2、4月下旬，採用現場抽籤的方式，每個教研組確定1名教師在集體教研時間向全校教師闡述自己的「生本化」課堂實施方案。同**選出優秀方案3個予以獎勵。
第三階段（2013.05）：課堂驗證
用乙個月的時間，在每個教研組採用現場抽籤的方式，確定兩名教師執教「生本化」課堂實踐課。同時每個組評出優質課1節予以獎勵。
第四階段（2013.06——08）：總結提公升
用三個月的時間，對前段實踐進行反思，總結，提公升。將成熟研究成果報區教研室，請相關專家予以指導、完善。
第五階段（2013.09）：全面推廣
下半年將成果在全校各年級全面推廣。
北城英才學校
2013-3-06
高川英才學校師生讀書活動實施方案
安縣高川英才學校 書香伴我行 師生讀書活動方案 為進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上 健康文明的校園文化氛圍，激發廣大師生的讀書興趣，為教師專業發展 學生健康成長提供精神動力和智力支援，促進師生共同發展，推動學習型校園建設，結合我校實際，特制訂 書香伴我行 師生讀書活動實施方案。一 指導思想 ...
生本教育實施方案
香口鄉 生本教育 實施方案 為推進全鄉高效課堂的構建，全面提高教育教學效率，特制定香口鄉生本教育實施方案。一 指導思想。一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生 是生本教育的基本理念，它揭示了教育的本質，為我們構建高效課堂提供了理論支援和實踐模式。實施生本教育必須由 教師為本 轉向以 學生為本 也就...
生本教育實施方案
一 指導思想 生本教育 一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生 的基本理念揭示了教育的本質，為我們構建有效課堂提供了理論支撐和實踐模式。實施生本教育必須有由 教師為本 轉向以 學生為本 也就是由過去教學生 學什麼 轉型為教學生 怎麼學 讓學生學會學習。同時，還要加強教學過程中的學法指導，積極改變學...