遠端培訓考核方案

2023年安徽省銅陵市中小學幼兒園全員教師

為優化培訓過程，保障培訓質量，根據專案培訓目標要求與**在職培訓特點，制定本考核評價方案。

（一）考評原則

1. 自評與他評相結合

既要通過教師考評、學員互評促進學員學習的積極性，也要激發學員的自我完善心理，強化學員追求完美的內驅力。

2. 過程考評與終結考評相結合

既要考評學員網上學習時間、研修活動的參與等情況，也要考評作業、主題研修成果等階段性、終結性培訓成果。

3. 定量考評與定性考評相結合

既要依據考評標準考評作業、研修日誌、教學設計與反思等完成的數量情況，又要考評其質量情況，根據質量情況進行推薦評優。

（二）考評維度

設定培訓過程考核與生成性成果考核二個維度。

1．培訓過程考核

培訓過程考核設定包括網上課程學習時間、參與論壇研討的發帖回帖數量、針對知識學習與運用提交的作業、研修日誌等體現參與程度的專案，側重考核「學沒學」、「思沒思」的問題，主要在課程學習階段完成。

2．生成性成果考核

生成性成果主要考核參訓學員通過課程學習、交流研討、崗位實踐等培訓過程產生的新知識、新技能。生成性成果以解決問題為主線，以教學設計方案形式提交，是學習、研修、崗位實踐等認知成果的系統整合與創新提公升，側重考核「會不會用」的問題，作為終結性考核依據在培訓結束前提交。

（三）考核專案與基本要求

本專案設定課程學習、作業、心得感悟、教學設計與反思四個考核專案，具體要求是：

1．網上課程學習時間：學員在網上學習課程的實際時間，由網路自動記錄。

2．作業：作業圍繞專題課程學習安排，學員可以從課程中任意選擇兩個作業完成，提交。

3．心得感悟：重點考核論壇研討與研修日誌兩個方面。

論壇研討：是對課程學習期間學員參與交流研討活動的考核，以發帖、回帖數量為依據，內容針對課程內容與研修主題，促進問題聚焦與深度思考。

研修日誌：是整個培訓期間學員對所學知識或**問題的理解、體會或感悟，是具有鮮明個性特徵的階段性認知成果。

4．教學設計與反思：培訓初期，學員根據自身情況思考乙個擬解決的教學問題，經過課程學習、交流研討、在崗實踐後，提交一篇對擬解決教學問題的解決方案，以「教學設計方案」的形式提交，在網上交流共享，並作為終結考核的依據，其中優秀成果加專家點評後，作為優秀生成資源在後續培訓專案中推廣。

（四）考評標準

注：學員培訓評價滿分為100分，60分即為合格。