流峪鎮土門完小
一．課題提出的 （背景，現狀，作用地位等）
追求教學效率是教學的本質特性，也是當前課程改革的重要目標，更是教育事業實現內涵發展的必然要求。然而，從我鎮當前的教學現狀看，許多教師循規導矩、安於現狀，只為機械完成教學任務，甘做淺層次無限重複簡單勞動，對教學理念缺少思考，對教學行為缺乏反思，對教學方法不甚關心，對如何提高課堂效率缺少追問，對如何全面提高教學質量缺少追求。「滿堂灌」、「死錘死擂」現象比比皆是。
以至在當前學校教學中，教師教得苦，學生學得累，質量又不高的問題十分突出。因此，促進教師變革教學方式，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率，引領教師從簡單、機械、低效的教學中走出來，構建優質高效的課堂教學模式，是我市進一步深化課程改革，全面提高教學質量的重要課題和首要任務!
二．課題研究的依據
高效課堂小組合作**學習體現了以學生發展為本而進行的一種教學活動，它涵蓋了教師和學生之間的互動，學生與學生之間的互動。在具體的教學活動中，根據教學內容的需要，將全部學生按一定的方法分成若干個「組內異質、組間同質」小組，要求學生主動參與、結果整合、克服依賴心理、樂於合作、互相幫助，養成認真完成學習任務的自覺性，培養合作的意識和態度，通過師生和生生的對話與交流，形**際溝通的初步能力。樂於與同伴交流和分享自己獲得的資訊、創意和**取得的成果，培養學生的群體意識，提高課堂教學效率。
三．課題研究的主要內容
1 ．課堂教學中實施小組合作學習的研究。
2．各學科課高效課堂教學模式的研究。
3.提高課堂教學效率與全面提高教學質量方法與途徑的研究。
四．課題研究的預期目標
1、學生被動學習的狀況得到有效改善。學生的學習興趣濃厚、學習習慣良好、學習品質得到提公升，自主學習、合作學習、**學習的能力基本形成。學生真正做到樂學、好學、會學。
2、教師的教學方式發生根本性轉變，課堂結構發生深刻變化。教師講學生聽的單向結構徹底打破，形成先學後教、以學定教、當堂訓練、及時反饋的課堂教學新結構。
3、探索並建構適合各學校各學科不同課型的高效課堂教學基本模式，提高課堂教學效率和學校教學質量。真正實現教學的「輕負擔，低消耗，全維度，高質量」目標。
4、教師的專業水平得以全面提公升。打造一支業務素質精良、教學質量過硬、科研能力強大的教師隊伍。
五．課題研究的思路和方法
1、文獻研究法：《課程標準》、主體教育論、素質教育理論、多元智力論、課堂教學組織形式理論等是我們需要廣泛涉獵的理論營養。
2．個案研究法：通過對各類學生的自治自理個案的研究，不斷總結經驗，解決問題。
3．行動研究法：邊研究、邊總結、邊反思、邊調整，對課題實施過程中的現象和問題進行研究，總結規律。
4、經驗總結法：在課題研究的各個階段不斷地進行反思和總結。
六．課題研究的步驟
（一）準備階段（2023年6月—2023年1月）
1．實驗基地學校通過開展問卷調查、教師訪談、學生座談、課堂觀察等途徑，了解課堂教學中存在的問題。
2．組織召開多種形式的教學改革討論會，舉行多種形式的學習交流活動。
3.基地學校要成立課題組，根據自己的優勢，選擇研究的子課題，申報課題，制定課題研究實施方案。
（二）實施階段（2023年2月—2023年1月）
1．課題組成員詳細分工。
2．這一階段主要探索研究適合自己學校和本學科的高效課堂的基本模型。包括小組合作的研究，集體備課的研究，各學科導學案的研究，各學科當堂訓練的研究，各學科高效課堂教學的基本模式研究。
（三）總結階段（2023年2月—2023年6月）
1．整理各種課題研究材料。
2．撰寫研究**及結題報告。
3．各位教師圍繞撰寫專題總結。
七．課題組織（包括成員及分工）
課題負責人：神公升結合學生學習現狀、課堂教學效果制訂課題研究方案。
課題成員及分工：
陸慶東：課題立項調查問卷
王亞楠： 蒐集整理材料、撰寫個人總結
張麥紅：蒐集整理材料 、撰寫個人總結
邵澤泳：撰寫結題報告
八．本課題的成果形式
1、總結一套有推行價值的、符合新課程改革理念的小組合作學習經驗。
2、課題結題報告。
3、撰寫課題研究**。
合作學習課題實施總結
同伴合作 師生互動 課題總結 合作是指兩個或兩個以上的個體為了實現共同目標 共同利益 而自願地結合在一起，通過相互之間的配合和協調 包括言語和行為 而實現共同目標 共同利益 最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。合作學習是一種有效的教學形式。它要求學生們在由2 6人組成的異質性小組中一起從事學習...
合作學習打造高效生態課堂
作者 劉智勝 中小學學校管理 2014年第01期早在二千多年前，我國教育名著 學記 就有 獨學而無人，則孤陋而寡聞 的記載，強調學習者在學習過程中的合作。隨著素質教育前進的步伐，高中生物教育也在不斷變革，在教學過程中應用合作學習，既可以達到教學目的，同時也培養了學生之間，學生與老師之間，以及老師與老...
高效課堂小組合作學習經驗
高效課堂的抓手是小組學習和管理，高效課堂的小組是乙個學習的管理的小集體。一 合理劃分班級小組 主要做好以下三各方面的工作 第一要全面了解學生 掌握基本情況，第二確定分組依據 選好小組長，第三小組建設好文化 激發小組興趣。其目的就是形成一種互補，每小組6人為宜。使組內異質組間同質，這樣可使組與組之間有...