鎮雄場壩一中
語文學科課程實施方案
語文，是學生學習生涯當中非常重要的一門學科，為促進學生身心健康起著不可替代的作用。她不僅是學生需要學習的一門學科，還是學生將來學業有成，邁入社會，尋求發展的有力工具。本學期，我校全體語文教師的共同努力，結合學校和學生實際，撰寫了我校語文學科課程實施方案。
1、語文學科發展現狀分析
教學理念整體滯後，不適應新課改要求傳統的教學模式仍然主宰了課堂，「自主、合作、**式學習」流於形式，課堂教學改革推進不力，教師對新的課程理念、課堂教學改革的必要性和緊迫性認識不到位，擔心課堂教學改革會影響學科教學成績，存在觀望等待的思想。
學生學習被動，「他主」學習仍佔據教學舞台課堂教學老師包辦代替太多，學生自己讀書的時間少，自己琢磨的時間少，自己活動的時間少，學生沒有真正成為學習的主人。教師不是用教材，而是教教材，把語文教學引入死胡同，只在課本的語言文字形式上兜圈子。
學生整體語文素養不高，社會適應性較差當前，農村初中語文教學所面臨的問題主要是教師的教學層面還停留在課本知識教學上，教學內容和策略往往侷限於書本，侷限於背誦、熟記等。無法多層次，多角度提高學生的整體水平，使得許多初中學生語文成績雖然很好，但是語文整體素質不高，很難通過所學知識去解釋生活中的問題。
教材研讀與處理能力不夠，教學有效資訊把握不准；教師對文字內涵與外延缺乏深度挖掘，對課程標準和單元目標缺乏整體關照，對教學內容和教學資源缺乏整合利用。
教學策劃與設計的水平不高，教學目標達成度較低；課堂情境的營造與教學內容的安排不和諧，課堂教學安排違背適度原則，教學程式的安排沒有起伏，節奏感不強。
總之，對於我校學生來講，語文素質是不高的，不管是知識的積累還是聽說讀寫的能力都讓人感到了巨大的壓力。如何走出這一困境，在未來三年來乙個質的飛躍，這是我們每位教師值得深思的問題。
2、語文學科發展的目標
《初中語文新課程標準》指出：「語文課程應該致力於學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展徑身發展的基礎。」
全面提高學生的語文素養，一是要面向全體學生；二是要從識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際，綜合性學習五個方面，以及「知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三個維度來體現。
針對我校學生語文發展的現狀，我們認為學習能力的培養最重要，因此制定了如下發展的目標：
一是聽說能力的發展。
中學生聽說能力和聽力能力的發展，明顯的反映出隨年齡的增長而呈上公升趨勢。因此，對學生聽說能力的的發展，應有乙個逐步提高的訓練要求。
當然到了中學，青少年學生的說話能力應該達到乙個較高的水平。但由於各種因素的制約，學生的表達往往不利索，表現的十分緊張，張口結舌，手足無措，拽衣角，撓頭皮，說話時語無倫次，言不達意等。嚴重者渾身哆嗦，額頭冒汗，喘氣不止。
鼓勵學生大聲說話，大膽表達，克服恐懼心理，這有利於學生健康心理的發展。
二是重視學生基礎知識的積累。
如同建築一幢高樓大廈，必須有足夠的建材。提公升學生的語文素養也一樣，如果學生沒有足夠的知識積累，如何會有出色的表現。
三是培育學生閱讀理解的能力。
閱讀是一種複雜的心理活動過程，它是從看到的語言向說出的語言的轉化。通過轉化，用自己的話來理解或改造原文的句子和段落，從而把原文中的思想變成學生的思想。要達到這一目標，不但要深入地理解字詞，而且還要重視閱讀的速度。
四是重視學生寫作能力的發展。
作文是學生對語文知識的高層次的運用，作文水平的高低，體現了乙個人語文素養的高低。加強學生寫作能力的發展，是一項長期的持續的工程。
初中階段，學生作文的內容日趨豐富，寫作方法不斷提高。對語句的內容有了一定一定程度的感悟或欣賞，開始追求「美」的語言，這以對稱格式，如排比，對偶等為標誌，它意味著學生的語感已經發展到了一定得階段，並且初步掌握了語言的技巧。然而這個階段，他們作文的語言往往瑕喻互見，有時由於雕琢而破壞了語言的清晰性與準確性。
因此，教師在訓練學生的作文時，要善於引導，長期堅持，不能一曝十寒。
五是培養學生綜合性學習的能力。
學生的的綜合性學習能力，不僅包含了識字寫字，閱讀理解，還包含了語言表達和寫作。是多種能力的綜合體現。它最能體現乙個學生的綜合素質。
經常組織學生開展一些趣味性的綜合實踐學習活動，對學生學習興趣的培養是有益的。
3、單元學習目標
（一）、七年級語文上冊：
第一單元目標：1.欣賞名家優美散文，使學生萌生閱讀文學作品的興趣；2.
感受文學作品中生動形象，體會豐富的感情和深刻的寓意；3.品味和積累優美的文學語言；4.懂得寫作文要有感而發，主動觀察並感受生活的變化；5.
投身「我愛文學」的主題活動，在活動過程中親近文學，熱愛文學，嘗試表達，學會合作。
第二單元目標：1.認識作品發展的多姿多彩的生活畫卷，體會作者的豐富情感；2.
體會文學作品對少年兒童健康成長的意義，珍惜金色年華；3.回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受；4.主動與人交談，主義談話物件，場合，用語文明得體。
第三單元目標：1.聯絡作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內涵；2.
欣賞作品發展的優美畫面和語言風格，體會作者的美好情思；3.調查家鄉的風俗民情，感受鄉土文化的獨特魅力；4.懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中擷取豐富的寫作材料。
第四單元目標：1.欣賞優美的散文，精闢的語言，體會課文表達的感情；2.
了解課文抓住特徵寫景的方法和寫景的層次；3.學會觀察景物的特點，並做簡單描述；4.說話有針對性，有吸引力，善於打動別人。
第五單元目標：1.學習科學家的科學思維，科學精神和科學方法，學習他們的創新精神；了解一些科學知識；2.
學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法；3.學習寫簡單的說明文；4.進行採訪，調查等實踐活動，了解身邊的科技發明的情況學習寫科技新聞，並進行口頭發布。
第六單元目標：1.欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣；2.初步了解聯想，想象和誇張的作用；3.在寫作中運用想象；4.學會婉轉拒絕。
（二）、七年級語文下冊：
第一單元目標：1、繼續培養學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫漢字。2、引導學生利用圖書館、網路等資源蒐集學習資料，擴大閱讀量。
3、讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎。4、感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識，提公升自己的精神品格。5、能仔細觀察、生動描繪人物鮮明的個性，提高寫作及修改作文的能力。
6、掌握採訪人物的基本技巧，嘗試進行人物採訪，提高自己的活動組織能力和口語交際能力。
第二單元目標：1、了解作者筆下多彩的童年生活，抓住文章的線索，把握散文「形散神不散」的特點。2、朗讀體會本單元散文優美、含蓄的語言，從語言文字中體味出作品內含的情、理、意、味；3、在名家名篇的啟迪下，回憶自己美好的童年生活，並能夠結合所寫內容，合理安排線索，組織材料。
4、學會抓住對方的心理特點說話和用婉轉的話語打動對方的方法。
第三單元目標：1、了解一些中外有名建築的特點，品味其文化內涵，體會人類的勤勞、智慧型和對美的追求。2、了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。
3、學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。4、能抓住特點，描寫事物，在觀察時注意觀察事物特點。5、說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。
第四單元目標：1、接觸動物世界，了解一些動物，激發關愛、保護野生動物的熱情。2、感受課文中準確的說明，生動、形象、細緻的描寫，學習準確、生動的語言。
3、學習辨別文章的優劣，選擇指定內容的文章，能初步理解並向別人推薦。4、學習觀察動物的特點，並能向別人介紹。5、積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，並進行社會宣傳。
第五單元目標：1、能說出中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發作為乙個中國人的民族自豪感2、能講清訊息、通訊的特點和一些基本常識3、能分析簡潔、生動、準確的新聞語言4、會寫訊息、會網上搜尋、查詢相關資料，能在網上讀寫交流。5、掌握採訪技巧，能開展簡單的採訪活動。
第六單元目標：1、在第六單元詩詞拔萃的學習中，喜歡詩詞作品，在課後學習中能主動閱讀自己喜愛的詩人、詞人的其他作品。2、能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。
3、能在教師的指導和同伴的合作中，**詩詞中的形象與表達的思想感情的關係。4、能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑑賞能力。5、展開聯想和想象，展示個性與才智，進行自由作文創作。
6、積極參加賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進一步熱愛詩詞，
提高文學素養和品位。
（三）、八年級語文上冊
第一單元目標：1、了解紅軍長征的光輝業績和偉大意義，繼承和發揚長征精神。2、了解不同樣式的作品表現同一題材內容的一般方法，感受紅軍指戰員的高大形象及其豐富的內心世界。
3、記誦、品味作品中富於表現力的語句。4、學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚它的起因、經過和結果。5、學習當節目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。
第二單元目標：1、了解作品中人物活動的背景，傾聽他們抒發的愛國主義心聲。2、感受作品中富有個性的人物和特定的事件，引發熱愛家園、報效祖國的情思。
3、能根據文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當；4、記誦、品味作品中精警、含蓄的語句。5、能根據文意，使用正確的標點符號修改作文，養成自己修改作文的好習慣。6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養分。
7、初步感知長城文化的豐富內涵，培養學生蒐集資料、占有資料、運用資料的能力及語言表達能力、思維能力，學生綜合和概括。
第三單元目標：1、根據表達的中心選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後詳略，條理清楚地表達自己的意思。2、在說話過程中注意表情、語氣、身姿、手勢等非語言因素，使說話更有感染力和說服力。
3、在反覆吟誦中感悟蘊含在文中的人文內涵，體會滲透在字裡行間的濃濃親情。4、能在學習中提出感興趣的問題，選出研究主題，並指定計畫，合作解決問題。
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使用說明 一 為了培養和激發初中生語文學習興趣，提高初中生語文綜合素養，本著多元化評價的思想，特制定 平陽中學語文學業評價手冊 請按要求及內容認真填寫。二 語文學業評價內容包括 預習 課堂參與 作業 作文 閱讀 課外活動 檢測 創新與發現，八個部分即八個評價維度。三 學校必須成立語文學業評價工作小組...